Sådan uddanner du autistiske børn

Autistisk spektrumforstyrrelse (ASD) er en neurologisk lidelse, der præsenterer forskellige former og grader i hvert individ - netop fordi det er så forskelligt, kaldes det spektrum

indhold

Trin

Del 1strategier til forbedring af kommunikationen

Video: besøg hos specialisterne

Del 2strategier til at håndtere adfærdsmæssige og sociale spørgsmål

Video: sÅdan slipper du depression naturligtog derfor virker medicinen ikke

Del 3strategier til håndtering af sensoriske problemer

Video: pfa brug livet fonden støtter landsforeningen autisme
Video: arbejdspladslaboratorie 1 / kellersvej 6

Del 4forstå de bedste teknikker og lovgivning

Tips
Advarsler
Kilder og citater

. Autisme påvirker mange aspekter af livet, der forårsager vanskeligheder i kommunikation og socialisering, mangel på sprogindsamling og ændring af sensoriske mønstre, hvilket gør undervisning til et autistisk barn en udfordring. Hvert barn reagerer på undervisningsmetoder forskelligt, men nogle teknikker (baseret netop på nogle af sygdommens symptomer) er afgørende for at hjælpe autistiske børn med at overvinde forhindringer og nå deres uddannelsesmæssige mål.

trin

Del 1
Strategier til forbedring af kommunikationen

Husk først at alle børn er i stand til. Dette er ikke anderledes med autistiske børn. De har kun brug for specifikke strategier til at huske informationer.

Forstå, at hvert autistiske barn er anderledes, ikke forsøge at analysere din elev baseret på andre børn med samme lidelse, men ifølge sin egen udvikling og læring.

Tal klart og direkte. Nogle autistiske børn kan have svært ved at håndtere sarkasme, idiomatiske puns og vittigheder. Når du taler til dem, skal du bruge og misbruge præcision og specificitet. Vær ret bogstavelig og direkte, når du spørger noget fra dem.

Billede med titlen Teach Autistic Children Step 2

Video: Besøg hos Specialisterne

Brug ikke lange sætninger og undgå prædikener. Autistiske børn har svært ved at behandle linearitet, især i taleprocessen. Lange taler kan gøre dem meget forvirrende.

Giv skriftlige anvisninger, hvis dit barn allerede ved, hvordan man læser, men hvis han eller hun stadig lærer, kan det være nyttigt at bruge billeder med instruktioner.
Lektioner skal undervises i ant trin.

Kommuniker med barnet ved hjælp af instrumenter for at hjælpe ham om nødvendigt. Nogle børn lærer at kommunikere gennem tegnsprog, billeder eller nogle stemmeenheder. Lær at bruge sådanne systemer, hvis dit barn bruger nogen af dem til at kommunikere.

For eksempel kan du udskrive forskellige billeder af mad, så barnet kan på snacktidspunktet pege på, hvad de vil have.

Billede med titlen Teach Autistic Children Step 3

Brug lukket billedtekst når du bruger tv`et. Dette er en foranstaltning, som hjælper begge børn, der allerede ved, hvordan man læser, og dem der er litterære.

Selv dem, som stadig ikke kan læse, kan forbinde lyde med skriftlige ord. Derudover har mange børn med denne lidelse svært ved at assimilere talte ord, især på tv. Således kan de, der kan læse, støtte legenden, da de lytter og dechifrer meddelelsen.
Optag dit yndlingsprogram med lukket billedtekst at indarbejde det i læseklasser.

Del 2
Strategier til at håndtere adfærdsmæssige og sociale spørgsmål

Video: SÅDAN SLIPPER DU DEPRESSION NATURLIGTOG DERFOR VIRKER MEDICINEN IKKE

Billede med titlen Teach Autistic Children Step 4

Forenkle læring ved hjælp af elevinteresser. Mange autistiske børn udvikler specielle interesser, der kan bruges som en ressource i løbet af klassen.

For eksempel, hvis hun elsker biler, brug dem til at undervise i geografi ved at "køre" dem fra en stat til en anden på et kort.

Billede med titlen Lær autistiske børn Trin 5

Lær gennem eksempler med kolleger. Neurotypiske børn (dvs. der er uden diagnose uden forstyrrelse) forstår følelser, stimuli og andre sociale interaktioner instinktivt, men autistiske børn skal undervises pænt.

Med dette i tankerne er det værd at huske, at de har evnen til at lære at interagere på den rigtige måde. Forskellen er, at de har brug for information, der skal tygges, mens ikke-autistiske børn lærer gennem observation.
I en førskolealder lærer de simple opgaver som at differentiere farver og bogstaver eller svare på "ja" eller "nej" ved at observere peer-interaktioner - så når du laver gruppearbejde, slutte sig til et neurotypisk barn, der har mestret motion autistiske barn, der har problemer med det. For eksempel kan et autistisk barn, der har svært ved at forstå forskellen mellem farver, grupperes sammen med en, der har vist optimal præstation på dette område. Ved at se på, hvordan det gøres gennem en kollega uden pres på at være voksenundervisning, vil det autistiske barn være mere tilbøjelige til at efterligne sin adfærd og lære sikkert.
Her er en god strategi: "Tog" neurotypiske børn mellem første klasse i grundskolen og gymnasiet, der har vist sig tilstrækkelig absorption af indhold og udvikling af korrekte sociale adfærd til at være rollemodeller for autistiske børn. Således kan eksempler på sociale interaktioner som øjenkontakt, høflig hilsen, deling af ideer osv. kan overføres og korrigeres gennem affektiv undervisning, med venlighed og venlig stemme.

Billede med titlen Teach Autistic Children Step 6

Læs historier for at lære passende adfærd. Et godt eksempel ville være en historie, hvor karakteren er trist og grædende - du kan pege på tegnets tårer og udtryk for at hjælpe barnet med at forstå, hvad han føler. Det kan fælde med memorisering.

Nogle autistiske børn demonstrerer et godt sociale historier. De hjælper dig gennem eksempler på adfærd i forskellige situationer.

Billede med titlen Lær autistiske børn Trin 7

Opret en stabil rutine. For autistiske børn er det en reel udfordring at ikke vide, hvad der vil ske næste gang. At have en stabil og forudsigelig rutine, hvor barnet har tillid til begivenhederne, kan gøre det mere sikkert og roligt.

Hæng et analogt ur på et tilgængeligt sted og inkludere billeder af daglige aktiviteter på deres respektive tidspunkter. Når det er tid til at gøre noget (f.eks. Brusebad) peg på uret og fortæl tid til at gøre aktiviteten - men det er vigtigt at huske, at mange autistiske børn ikke kan læse timerne på denne type ur - brug et digitalt ur på samme sted.
Kalendere med billeder kan også hjælpe.

Del 3
Strategier til håndtering af sensoriske problemer

Billede med titlen Undervis autistiske børn Trin 8

Afgræns læringsrummet. Dette er kritisk for børn med autisme, da de kan have svært ved forskellige eller kaotiske miljøer.

Organiser undervisningsområdet ved at adskille stederne for hver type materiale og studere teknik som legetøj, kunst og fantasier.
Brug fysiske tegn til at afgrænse hver del. For eksempel, en matte til hvert barn, lav en firkant med tape på gulvet for at afgrænse læsedelen mv.

Billede med titlen Lær autistiske børn Trin 9

Video: PFA Brug Livet Fonden støtter Landsforeningen Autisme

Overhold barnets egne læringsstrategier. Hun kan ty til noget objekt, adfærd eller ritual for at hjælpe hende med at huske, og det er forskelligt for hvert barn.

Skal hun gå for at huske alfabetet? Er det meget lettere at læse, hvis hun har et bestemt tæppe? Uanset hvad det er, er det nødvendigt at respektere din personlige strategi.
Nogle autistiske børn bruger hovedtelefoner til at dæmpe lyde eller tunge tæpper for at roe sig selv, når de føler sig overvældet med stimuli. Respekter barnets behov for at bruge sådanne værktøjer.

Billede med titlen Teach Autistic Children Step 10

Acceptér Stimming. Stimming Er ordet brugt til at beskrive de gentagne bevægelser, som folk med autisme gør for at roe ned, stimulere eller koncentrere sig, såsom at rocke frem og tilbage, klappede og så videre.

Disse bevægelser er afgørende for koncentrationen af det autistiske barn, ud over at give sikkerhed og velvære.
Lær de andre børn at respektere Stimming, der er ingen grund til at forsøge at afbryde det.
Der er tilfælde, hvor barnet kan bide, ramte eller skade andre som en form for stimulering. I sådanne tilfælde er det bedst at tale ordentligt med uddannelseskoordinatoren, med forældre og specialister at lære at kontrollere denne adfærd uden at afbryde læringsfrekvensen.

Billede med titlen Teach Autistic Children Step 11

Video: Arbejdspladslaboratorie 1 / Kellersvej 6

Det er nødvendigt at forstå, at visse reaktioner, der er mærkelige for andre, har grund til at ske. For eksempel, hvis barnet panikker, når nogen forsøger at røre hendes hoved, er det sandsynligvis fordi hun føler smerte, da nogle autistiske børn har en meget lav smertetærskel.

Det kan være nødvendigt at forklare de neurotypiske klassekammerater, at den studerende med denne lidelse ikke gør ting for andre at finde nåde og helt sikkert ikke kan lide hvad der forårsagede reaktionen. Autistiske børn ender med at opleve utilsigtet chikanering, fordi neurotypiske studerende ikke forstår hvad det er, de ved ikke, at det påvirker dem negativt og finder disse reaktioner fascinerende.

Del 4
Forstå de bedste teknikker og lovgivning

Billede med titlen Teach Autistic Children Step 12

Forstå at hvert barn har ret til uddannelse, med særlige behov eller ej. I Brasilien er der flere love, der sikrer, at børn med særlige behov har ret til at studere i almindelige offentlige skoler inden for folkeskolen. Statutten for børn og unge er en af dem.

Selvom disse love er omfattende i forhold til de forskellige typer særlige behov, være de fysiske eller mentale, i 2012, Nationalpolitik om beskyttelse af personers rettigheder med autismespektrumforstyrrelse. Denne lov blev anset for nødvendig, fordi der ikke var nogen specifikation i den gældende lovgivning vedrørende deltagelse af elever, der fik diagnosen ASD, hvilket åbnet et hul for afvisning af indskrivning af disse børn i offentlige eller private uddannelsesinstitutioner.
Ifølge lovgivningen skal alle skoler tilpasses til elever med særlige behov, herunder børn med autismespektrumforstyrrelse. Det betyder, at man går ud over at tilpasse sig fysiske behov som adgangsramper og tilpassede toiletter, men også integrere funktioner som braille materialer, tilføje pund og specifikke teknikker til disse elever på universiteter og pædagogik og bacheloruddannelser.
Studerende med ASD kan kræve en ledsagende specialiseret uddannelsesassistance (ESA) i løbet af klasserne.
Ud over en specialiseret omsorgsperson bør børn med ASD have adgang til multiprofessionel pleje, det vil sige at inkludere fagfolk fra andre områder, såsom sundhedstjenester og socialhjælp.

Billede med titlen Lær autistiske børn Trin 13

Respekter din studerendes privatliv. Det er underviseren professionelt at respektere hver enkelt elevs individualitet, privatliv og moralske integritet, men det bør understreges yderligere i forhold til studerende med ASD for at undgå stigmatisering.

Studerende med særlige behov kræver eksamener, behandlinger og tværfaglig opfølgning, der beskrives i tilmeldingsformularen og i uddannelseskortene. Bevar privatlivets fred for dine elever med TEA, og pas på, at disse oplysninger ikke afsløres. Det betyder, at formidling af indholdet af uddannelsesopgørelser uden tilladelse fra forældre eller værger kan føre til retssag mod dig og uddannelsesinstitutionen.
Generelt bør disse oplysninger bruges af forældre eller værger og andre fagfolk, der er involveret i udviklingen af barnet, herunder skolepersonale (køkkenfolk, ernæringseksperter, monitorer, sekretærer osv.), Så alle forstår behovene og særegenheder hos disse studerende og ved, hvordan de skal håndtere deres adfærd og personlighed.
Hvis du har spørgsmål om dette, skal du tale med din uddannelse koordinator. Det er en god idé at inkludere dette emne på forældre-lærerkonferencer samt at organisere workshops for instruktørerne på skolen.
Ifølge lov nr. 12.764 er et af aspekterne ved inddragelse af studerende med ASD initiativet til offentlige politikker for deres optagelse i samfundet. Det er således vigtigt, at medarbejdere, forældre til andre studerende, kollegaer og disciplinærer er opmærksomme på, at nogle elever kræver særlig opmærksomhed og omsorg. Denne praksis bør vedtages for alle kategorier af særlig opmærksomhed, fra fodring af børn med glutenallergi til børn med ASD. Et godt initiativ ville være at udover at nævne disse emner i møder også danne en kerne af positive aktioner til den særlige pasning af disse børn. Det er dog vigtigt at bemærke, at elevernes identitet med særlige behov er skjult på sådanne tidspunkter.
Selvom det forekommer logisk at sprede diagnosen vil hjælpe alle med at forstå den studerende med ASD, det gør ondt i hans eller hendes familie ret til privatlivets fred og forstærker et muligt stigma. Der er tilfælde, hvor forældrene selv tager initiativ til at indkalde til et møde for at informere alle berørte om barnets forhold. Tal med dem tidligt i skoleåret for at finde ud af, hvordan de foretrækker at gøre noget imod det.

Billede med titlen Lær autistiske børn Trin 14

Indsæt den studerende med TEA i samme miljø som dine jævnaldrende. Det betyder, at han, selv om han har særlige behov, skal være en integreret del af klassen, lære det samme indhold og have samme opmærksomhed.

Det er klart, at de individuelle karakteristika for hver enkelt skal overholdes, og afhængigt af dem kan nogle handlinger være nødvendige (for eksempel at have en specialiseret eskorte).
Ikke desto mindre er det vigtigt at understrege behovet for at introducere studerende med ASD i samme miljø som de neurotype studerende.
Ændringer i fysisk rum og andre tilpasninger er lærerens ansvar sammen med pædagogisk koordinering, herunder vedtagelse af specifikke undervisningsmetoder og teknikker til studerende med ASD uden at ignorere behovene hos neurotype studerende.

Billede med titlen Teach Autistic Children Step 15

Indarbejde nye metoder og tilgange i overensstemmelse med individets individualitet. Når du foretager disse ændringer, skal du ikke tage kun TEA i betragtning, da autistiske børn manifesterer meget forskellige symptomer indbyrdes - overvej aspekterne af deres særlige elev.

Mød din studerende. Autisme er stereotyp, og den naturlige tendens er at finde ud af, at "ethvert autistisk barn er det samme." Dette kunne ikke være længere fra sandheden, da disse børn har forskellige personligheder og karakteristika. Som lærer skal du indse, at din TEA-studerende har færdigheder, der kan overses eller overses på grund af forstyrrelsen - bedøm din elev dagligt, se dine fremskridt og identificere, hvor han eller hun udfører det bedste, og hvor du har brug for mere forstærkning.
At kende de studerendes færdigheder og vanskeligheder vil være nyttigt at udarbejde en interventionsplan for øjeblikkede behov. Alt dette skal overholdes både på fagområdet og i sociale og kommunikative færdigheder.

tips

Undgå at røre den autistiske student ved overraskelse. Dette kan være yderst smertefuldt og irriterende for ham. Hvis han viser overfølsomhed over for berøringen, skal han kun røre ham i tider med ekstremt behov som medicinske nødsituationer og krisesituationer, hvor han kan såre sig selv osv.
Hold humor og vær kreativ under klasser for børn med ASD.
Gør det ikke skrig med et autistisk barn. En fælles funktion i autisme billeder er auditiv overfølsomhed. Meget højt og pludselige lyde kan forårsage fysisk smerte og sensorisk overbelastning, der genererer en krise.