Sådan bruges billeder og farver til at undervise børn med autisme

Børn med autisme er primært visuelle tænkere og elever. Dette aspekt af deres dysfunktion kan bruges til at hjælpe dem med at kommunikere og udtrykke deres tanker og følelser. Visuel kommunikation foregår hovedsageligt gennem billeder, tegninger og farver. Derfor kan visuelle tegn som billeder og farver bruges til at skabe et læringssystem for barnet, der hjælper dem med at vælge ord og begreber og at udvikle grundlæggende færdigheder. Til sidst skal målet være at tilskynde barnet til at udvikle bedre verbale kommunikationsevner.

indhold

Trin

Metode 1oprettelse af et virtuelt læringssystem for børn
Metode 2hjælpe børn link visuelle tips til ord og begreber
Metode 3brug af visuelle tips til at hjælpe et barn med grundlæggende færdigheder

Video: "why in the world are they spraying?" documentary hd (multiple language subtitles)

Metode 4undervisning self care færdigheder med visual tips

Tips
Advarsler
Kilder og citater

trin

Metode 1
Oprettelse af et virtuelt læringssystem for børn

Arbejd med kun en farve ad gangen. Undervisning farver kan være svært, når det kommer til autistiske børn, da det er svært for dem at gøre foreninger. Hvis barnet er omgivet af flere ting af lignende farve, kan dette ende med at blive en meget forvirrende situation.

Start med en enkelt farve sammen med dine nuancer. Hold tre billeder foran barnet for at vise forskellen mellem lyse grønne, mørkegrønne og fælles grønne.
På denne måde vil hun kunne lære at der er flere nuancer af samme farve.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme trin 2

Prøv ikke at overvælde barnet ved at give hende mange muligheder. Overdreven muligheder kan let gøre et autistisk barn føle sig forvirret over, hvad de skal vælge.

Når det gælder farver, er det meget nemt for barnet at blive forvirret, når nogen beder hende om at vælge en farve fra en bred vifte af muligheder. Prøv at begrænse dit barns valg, så hun føler sig sikker på hvad hun skal vælge.
For eksempel, hvis du vil have det til at vælge den røde, sætte kun én farve mere på bordet, helt anden tone (sige blå) og spørge hende, hvad er farven rød. Dette forhindrer det i at forvirre sig med lignende farver.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 3

Arbejd med barnet for at finde den korrekte undervisningshastighed. Mange forældre og lærere gør fejlen ved at gennemføre læringsprocessen meget langsomt. De kan ved en lejlighed lære kun en farve og følge det samme spørgsmål igen og igen, indtil barnet husker, hvad der blev spurgt.

Men hvis et barn får kun en stimulus for længe, kan det keder sig og holde op med at reagere som forventet, selvom du kender det rigtige svar på spørgsmålet "Hvad er farven?".
Prøv at følge med en normal læringshastighed uden at forvirre barnet ved altid at spørge den samme igen og igen. Vælg en farve i en uge og bede hende om at genkende det ikke mere end to gange om ugen. Opmuntre korrekte svar ved at styrke barnets ros og belønninger.
På den måde vil barnets interesse for emnet holdes intakt, og hun vil vide, at noget nyt kommer hver uge.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 4

Sørg for, at alle, der er involveret i barnets uddannelse, ved, hvilke visuelle tegn han eller hun er vant til. Alle involveret med barnet i forskellige situationer - forældre, søskende, rådgivere, terapeuter eller lærere - bør anvende de samme uddannelsesmetoder og -procedurer.

Dette forhindrer barnet i at blive forvirret på grund af de mange forskellige læringsmetoder. Dette er vigtigt, fordi forvirring kan få et autistisk barn til at blive bekymret og frustreret.
Procedurerne i skolemiljøet bør gælde for hjemmemiljøet og omvendt. Først da vil der være sammenhæng i den uddannelse, der tilbydes barnet.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 5

Vær opmærksom på, at nogle børn kan have stærke reaktioner på bestemte farver. Nogle autistiske børn kan have stærke præferencer, når det kommer til farve. Disse stærke følelser af lyst eller afsky kan forstyrre din læring.

For eksempel, nogle gange tilstedeværelsen af en bestemt farve i et billede - uanset hvor subtile - kan sløre sindet af barnet, så det ikke omfatter figuren som helhed.
Derfor er det nyttigt at forstå barnet og hans individuelle præferencer, inden det præsenteres i mange farver. Indtil du har identificeret dit barns præferencer, skal farverne holdes simple, unikke og rene, i stedet for at bruge flerfarvede eller flerfarvede mønstre. I nogle tilfælde vil det være den sikreste mulighed at bruge sort-hvide billeder.

Metode 2
Hjælpe børn Link visuelle tips til ord og begreber

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 6

Arbejde med ordforening med barnet. Det kan være sværere for autistiske børn at læse og huske ord end at huske noget, de har hørt. Billeder kan hjælpe autistiske børn til at huske skriftlige ord eller endda noget, de har hørt.

Du kan for eksempel skrive ordet "sol"på et papirkort, mens du samtidig viser billedet af en lysegul sol. Dette gør det muligt at danne en forbindelse mellem billedet og kortet. flashcards, er også en måde at illustrere ord på, fungerer bedre end blot at skrive noget isoleret på et ark papir.
flashcards kan også bruges til at undervise verb til autistiske børn. For eksempel kan du skrive verbet "at grinei en flashkort og fortolker derefter denne handling, så den husker det gennem sine handlinger.
Forskellige handlinger kan læres på denne måde ved at vise flashcards af ord og beder barnet om at fortolke dem. På denne måde læres ord og handlinger på samme tid.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 7

Hjælp barnet til at skelne hvad der er ægte fra hvad der ikke er. Sommetider kan barnet have et problem, mens man genkender et faktisk objekt, selv om han tidligere har gjort det muligt med et billede eller et fotografi. Dette kan ske, fordi objektets farve eller størrelse afviger fra billedet. Autistiske mennesker har en tendens til at bemærke små detaljer meget dybt, selv dem, som en ikke-autistisk person ikke ville kunne observere.

Det er vigtigt for barnet at kunne relatere genstande til billeder med deres modparter i det virkelige liv. For eksempel, hvis du viser barnet billedet af en vase, læg en lignende stil på siden for at vise hende, hvordan hun ser ud i det virkelige liv.
Senere kan du udvide aktiviteten ved at placere et udvalg af forskellige objekter på bordet ved siden af potten og bede hende om at afhente det. Når hun får det levende billede af et ægte fartøj i hendes tanker, vil det også være meget nemmere at genkende fartøjer af forskellig art.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 8

Brug barnets vedhæftning med noget som et redskab til at hjælpe hende med at lære et nyt koncept. Ofte bliver et autistisk barn besat af et bestemt tema, der tilfredsstiller ham eller hende, og nægter at videregive til en anden som følge heraf. Dette betyder bestemt ikke, at din undervisning skal forstyrres. Brug denne fiksering til din fordel og udforme andre temaer omkring det.

For eksempel, hvis et barn er besat med et foto af et tog, lær dem matematikken baseret på det enkelte billede. Du kan bede hende om at tælle antallet af rum i hver af toget billeder, eller bede hende om at beregne den tid, det ville tage et tog på billedet for at komme til stationen, etc.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 9

Begynd at undervise grundlæggende matematiske begreber ved hjælp af farve matching. Ved hjælp af farver kan du lære dit barn at gå gennem et udvalg af elementer og organisere dem til en lignende farve på ét sted. Dette vil efterhånden blive et spil, noget der viser sig at være en ekstraordinært effektiv måde at undervise i autistiske børn på.

Spred flere elementer af forskellige farver på et bord og få børnegruppen alle med samme farve og placere hvert sæt farver i et andet hjørne af rummet.
Sorter og dele elementer lærer mange matematiske færdigheder, og samtidig hjælpe barnet i din hverdag, hvor det at være systematisk og velorganiseret er noget meget positivt.

Metode 3
Brug af visuelle tips til at hjælpe et barn med grundlæggende færdigheder

Video: "Why in the World are They Spraying?" Documentary HD (multiple language subtitles)

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 10

Hjælp dit barn til at kommunikere med dig ved at bruge visuelle repræsentationer af dine tanker. Et barn med autisme forstår ikke altid, hvordan man udtrykker ubehag, angst eller frustration. Som følge heraf har hun en tendens til at udtrykke sin rastløshed ved at blive agiteret eller vise udfordrende og undertiden voldelige opførsel. Gennem brugen af visuelle systemer kan du lære et barn at udtrykke deres ubehag eller behov for hvile.

Opret symboler, der hjælper barnet til at konvergere, at hun har afsluttet en opgave. Dette kan symboliseres af en `joinha` eller en `✓` (tegn på `visa`).
Opret symboler, der hjælper barnet med at udtrykke det, hun har gjort i løbet af dagen. Et af egenskaberne ved autistiske børn er, at de finder det ekstremt svært at tale om ting, der allerede er sket, eller om tidligere begivenheder. På denne måde kan den visuelle eller maleriske repræsentation også være til stor hjælp her.
Nogle modeller kan bruges til dette formål. De kan bære billeder af nogle opgaver og aktiviteter, såsom at læse en bog, spille udendørs, spise, spille fodbold, svømme osv.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 11

Lær barnet for at bede om hjælp med visuelle tegn. Billeder kan også bruges til at lære et barn at bede om hjælp. Nogle kort, der specifikt indebærer at barnet har brug for hjælp, kan være forsikret af hende og taget til læreren, så han ved, hvornår hun har brug for hjælp.

Med tiden kan hun lære at udveksle denne praksis ved at hæve hendes hånd, for eksempel.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 12

Opret et barns dagsorden med visuelle tegn. Billeder og farver kan også bruges til at skabe visuelle eller maleriske kalendere for at hjælpe barnet forstå, hvilke dage hun vil have klasser, hvor der ikke, og for at markere særlige begivenheder eller aktiviteter i fremtiden.

Kalenderen skal udvikles på en sådan måde, at den primært anvendes til symbolske repræsentationer. I de dage, hvor barnet har lektioner, et lille billede eller skole foto kan placeres i Kalender- på dage, hvor der ikke er nogen klasser, kan du bruge et billede af hjem-, hvis barnet har en aktivitet som fodbold, billedet af en lille fodbold kan tegnes.
Farvekodning kan også bruges. På dage, hvor der ikke er nogen klasser, kan disse kalenderdage være blå - når der ikke er nogen klasser, kan de være i gule. Derefter kan farver bruges til at repræsentere andre aktiviteter.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 13

Forbedre og undervise god opførsel med visuelle tegn. Billeder og farver kan arbejde vidundere ved at kontrollere udfordrende opførsel og i at forsøge at rette op på negative holdninger hos børn med autisme.

Billedet af en rød cirkel med en krydset linje angiver "nej". Dette symbol kan bruges til at vise barnet at noget - uanset om det er deres adfærd eller bevægelse på et bestemt sted - er ikke tilladt. Hvis barnets behov ikke er tilladt at forlade klasseværelset, kan dette symbol placeres på døren.
Hvis visse adfærd skal undgås, kan en plakat eller plakat, der viser alle uacceptable holdninger og et universelt "nej" symbol på dem, anvendes. Dette kan hjælpe hende med at forstå, at adfærd som f.eks. Hovedslag eller slår andre ikke er tilladt.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 14

Brug visuelle tegn til at hjælpe et barn med at interagere med familiemedlemmer i en hjemlig indstilling. Gennem visuelle hjælpemidler kan et barn med autisme blive uddannet til at samarbejde med familiemedlemmer for at fungere så normalt som muligt. I hjemmet kan barnet f.eks. Bruge visuelle tegn som billeder og tegninger til at samarbejde med andre pårørende for at gøre daglig kommunikation mindre kompleks. Hun kan lære enkle men vigtige opgaver. For eksempel kan hun lære at forberede bordet:

De steder, hvor skeer, gafler, knive, tallerkener, kopper og tallerkener holdes kan vises i et billede af det pågældende emne på bordet, hylde, skab eller skab.
De steder i spørgsmål kan fremhæves yderligere, hvis at give dem en bestemt farve til elementer - for eksempel appelsin til retter, briller gul til grøn til esteirinhas mv Dit barn vil blive opfordret til at søge efter emner på passende vis.

Billedets titel Brug billeder og farver til at undervise børn med autisme Trin 15

Opret visuelle tegn for at hjælpe dit barn med at organisere ting. Det kan også læres at organisere sig selv, ikke kun dets ejendele. Hun kan opfordres til at holde det, der er din (bøger, papirvarer, legetøj mv.) Velordnet. Et barn med autisme kan ikke modtage instruktioner oralt med succes. Hun kan ikke ledsage dig, hvis du angiver, at dit legetøj skal opbevares i et bestemt område, eller at dine bøger skal arrangeres på hylden. Mange talte instruktioner kan rod barnets sind og frustrere det. For at overvinde dette problem:

Dumpsters, stativer, hylder, kommoder og brugerdefinerede kurve kan laves. Et billede af varen sammen med sit navn kan fremhæves prominente.
For endnu større klarhed kan farvekodning anvendes. Et kort med billedet af varen i en bestemt farve til den kan limes eller hænges.
Barnet finder det mindre komplekst at forstå, at alt legetøj skal placeres i deres kurv, tøj på bøjler og bøger på en bestemt hylde.

Metode 4
Undervisning Self Care Færdigheder med Visual Tips

1
Hjælp barnet til at lære at udtrykke sundhedsproblemer, som de kan opleve gennem visuelle tegn. Det kan være meget svært at identificere, om et autistisk barn lider af ethvert sundhedsproblem, eller hvis der er noget, der fysisk forstyrrer hende. For at løse denne situation bør barnet opfordres til at udtrykke sig gennem billeder.
- For eksempel billeder, hvilket tyder på, at barnet lider af helbredsproblemer, hvorvidt en mavepine eller hoved eller en øreinfektion, kan bruges med ord knyttet til dem, så det er i stand til at vælge den ordforråd og sproget var nødvendigt for at kommunikere effektivt.

tips

Husk at hvert barn er unikt og anderledes - nogle børn med autisme foretrækker måske ikke at undervise med billeder og farver.
Der er visse virtuelle programmer, der bruger farver og billeder til at lære autistiske børn at udvikle visse evner.