Holdet tilgang er mest almindeligt anvendt med børn (og nogle gange voksne), når en adfærd er indviklet og forstyrrer barnet eller andre. Tænk på et usædvanligt aggressivt barn eller en voksen med en afhængighed. Disse adfærd kan ændres ifølge studier af det veletablerede område af adfærdsmæssige psykologi, også kendt som behaviorisme. Denne artikel vil give både principperne for dig at forstå og implementere adfærdsændring.
Indsamle et hold af voksne opmærksomme på dårlig opførsel, når det sker.Medtag en licenseret professionel hvad enten det er en terapeut, psykolog eller lignende, der hjælper dig med at udvikle planen eller fungere som konsulent.
Se om adfærden er dysfunktionel eller anderledes. Et autistisk barneskakende hænder forårsager ingen skade for nogen og kan selv bestemme, om man skal blande sig med andre. Et autistisk barn, der smækker hovedet på væggen eller skriger, mens klassen får problemer.
2
Bed holdet om at se på adfærdens baggrund og konsekvenser. Sammenlign alle poster for at se om der er nogen standarder.
Tal om muligt med barnet om det. For eksempel, "Hvorfor kastede du objektet på gulvet?" Eller "Hvorfor slog du hovedet på væggen i morges?"
For eksempel kaster 80% af tiden Ana på gulvet og skrig, det er fordi skolens klokke lige har spillet. Det ville være rimeligt at foreslå, at klokken gør hende vred.
For eksempel, når John giver chiliques, giver hans far ham en slikkepind til at berolige ham. John forstår, at hvis han giver chiliques, vil han få lollipops.
3
Skift baggrund eller konsekvenser. Hvis der er et mønster, kan du fjerne adfærd uden at sammensætte en formel modifikationsplan.
For eksempel, fortæl Ana, at klokken vil ringe så hun dækker hendes ører. Uden den høje og pludselige støj kan hun stoppe med at kaste sig på gulvet og skrige.
For eksempel ophørte Johns forældre med at give lollipop hver gang han chilique. I stedet instruerede de John om at roe sig ned og opfordrede ham til at kommunikere verbalt. Over tid stopper John med at give så mange hoots.
Hvis dette virker, behøver du ikke gøre noget andet. Hvis det ikke virker, og der ikke er nogen standard, fortsæt.
Del 2 Gennemførelse af programmet
1
Begynd planen med en gennemtænkt liste over belønninger rettet mod den pågældende person. Belønningen skal være a Ud til de ting, hun allerede kan lide. For eksempel kan det være at købe en ny cd til en teenager, der elsker musik eller et nyt spil til en pige, der elsker computerspil, udover at lade hende spille i yderligere 30 minutter end normalt.
Begræns ikke adgang til noget, som personen tidligere havde haft adgang til. For eksempel er det straf for at begrænse en piges adgang til et spil, hun har altid været i stand til at spille i løbet af sin fritid.
Overvej etik. Adgang til mad, vand, hvile eller ting, som dit barn kan lide (en favorit legetøj eller bog) bør ikke afhænge af din adfærd.
2
Opret en adfærdsmodifikationsplan. Det er vigtigt, at alle holdmedlemmer deltager, da hver person har sin egen måde at observere adfærd på. eksempel:
Hvis X opfører sig, vil Joseph ikke få endnu et punkt for at få den belønning, han ønsker.
Når Joseph opfører sig, tjener han et punkt at akkumulere og få den belønning, han ønsker.
Jose tjente alle de point, han havde brug for for at få den belønning, han ønskede for ikke at vise upassende adfærd.
Joseph skal vinde belønningen umiddelbart efter at have fået det sidste manglende punkt.
3
Start med en lille til mellemlang belønning. Så hvis tilgangen ikke virker, kan du tilbyde noget bedre. (Hvis du starter med den bedste belønning, og det virker ikke, er der ingen alternativer.)
4
Alle medlemmer skal afgive deres mening. Bed alle om at forlade deres kommentarer for at justere og evaluere programmet i overensstemmelse hermed.
Stimulere en mere menneskelig fasthed. Student utilfredshed bør ikke ændre planen, men du behøver ikke holde op med at handle empatisk. Opmuntre medlemmer til at validere deres barns følelser og hjælpe dem med at klare stress.
Lyt omhyggeligt til alle medlemmernes meninger.
5
Evaluere fremskridt. Mød regelmæssigt med teamet og professionelle for at gennemgå alle data, fortolke det og foretage ændringer efter behov.
Forværring adfærd er normalt i starten. Barnet eller patienten har tendens til at prøve hårdere og tænker på, at han vil få det samme svar som altid. Det betyder, at planen er rettet mod den rette adfærd. Hvis planen opretholdes, er det sandsynligt at arbejde.
6
Nuværende alternative adfærd Vis barnets eller patientens eksempler på, hvad de skal gøre for at få belønningen.
Vær specifik. Barnet har brug for at vide, hvilken adfærd der er tale om, og hvad den kan gøre i gengæld, og hvorfor den skal ændre sig (fordi alternativet er bedre og også for at vinde belønningen).
Optagelser kan være nyttige.
7
Mød jævnligt med holdet. Således kan alle vurdere, om alternativ adfærd anvendes.
Som et hold skal du afgøre, om den nye eller ændrede adfærd allerede er konsolideret og gradvist reducere belønningen.
Over tid skal belønninger blive mindre hyppige eller har brug for flere point.
Målet er, at barnet skal opføre sig naturligt på den alternative eller ændrede måde.
Video: Man bliver leder, når nogen følger (Low arousal med Bo Hejlskov Elvén 11)
Video: Konceptstyring i detailhandelen
8
Tilføj naturlige forstærkninger, da du reducerer belønningerne. Dette er en måde at stimulere til ny opførsel uden nødvendigvis at binde det til belønninger.
"Godt arbejde", et knus, rørende hænder og mere tid sammen er gode eksempler på naturlige forstærkninger.
9
Saml holdet sidste gang. Dette vil ske, når målet nås.
10
Tak personale for alt det arbejde de har gjort. Alle annoteringer, tabeller og data skal gemmes for at fungere som den adfærdsmodifikationsmodel, der anvendes på personen.
tips
At vinde adfærdsændring betyder at tabe eller i det mindste mister den forkerte adfærd, der plejede at arbejde.
Tænk på lang sigt. Hvis barnet vokser op for at blive en person, der stædigt får det, han ønsker eller bliver opmærksom på, hvordan kan det fungere for ham?
Find styrker i, at du hjælper barnet med at forbedre sig for at få et bedre liv.
Udnyt dine holdmedlemmer til at få støtte i vanskelige tider.
Fortæl naboer, slægtninge eller andre, der måske ikke forstår ideen godt, og måske føler, at du sårer barnet. At skabe forvirring om proceduren vil ikke hjælpe dig eller barnet.
Oprettelse af en møde rutine er vigtig. Inden du afslutter et møde, Planlæg den næste.
For planen om at træne ud, skal alle holdmedlemmer være forpligtet.
Konsulenter er vigtige i formuleringen af planen, men de afhænger helt af de oplysninger, du sender. Lad altid alle detaljer være tilgængelige, så han eller hun kan hjælpe dig med at gennemgå planen effektivt.
Nogle gange bliver handicappede blevet skadet som en måde at lindre smerter på. For eksempel kan en teenager, der rammer hovedet, blive generet af, at en visdomstand bliver født eller har lus. Tag det til lægen for at eliminere chancerne for et helbredsproblem.
advarsler
Vælg omhyggeligt, hvad der vil blive ændret. Hvis du forsøger at overreaktere, vil barnet lykkes i programmerne, men kan ende med at miste sin egen identitet og udvikle en vis vrede mod holdet.
Hvis en adfærd er usædvanlig, men ikke alvorlig, må du ikke forsøge at ændre barnet. Denne fremgangsmåde er alvorlig, og hvis der ændres for mange streger, kan barnet tabe, hvem han virkelig er.
Hvis barnet tjener belønningen uden at fortjene det, går planen ned.
Start ikke planen, før du er klar, og indtil alle er klar over det. Selv om tiden er afgørende, kører et program uden den rigtige planlægning kun spildehold og barnetid.
Hvis opførslen ikke ændres om to eller tre uger, skal der være noget galt med planen, og det skal revideres grundigt.
Hvis den alternative adfærd er værre end den oprindelige adfærd, skal du omorganisere igen, fordi der er en fejl i flyet.
Nødvendige materialer
Notebooks.
Belønninger (uanset).
Et værelse reserveret til møder.
Penner, papirer, notesbøger og et bord med opførsel.
Sådan understøtter du social udvikling i småbørn
Sådan Stop Sucking Your Finger
Sådan hjælper børn med ADHD
Sådan identificeres depression hos børn
Sådan behandles autisme
Sådan lindrer du et autistisk barn
Sådan stopper du at være et barn
Sådan disciplinerer du et barn efter alderen
Sådan lærer du dit barn ikke at ramme andre
Hvordan laver et barn stoppe sammenbrud
Sådan laver du en adfærdsmæssig interventionsplan for et autistisk barn
Hvordan man skal håndtere uforskudte børn
At håndtere modstandsdygtige defektive lidelser
Sådan stopper du aggressiv børneadfærd
Sådan aflastes skoleangst hos børn med særlige behov
Sådan snakker du med et autistisk barn
Sådan uddanner du et barn med ADHD
Sådan får du en servicehund til et autistisk barn
Sådan opretter du et veluddannet barn
Sådan disciplinerer du et barn med Austimo
Forståelse af voldelig adfærd hos børn