Motiverende studerende

Få et godt indtryk. Hvis du vil motivere dine elever, skal du bevise at det er værd at lytte til. De kan blive lidt forsigtige i starten, men du kan arbejde for at få tillid og respekt for dem. For at gøre dette skal du skille sig ud. Du kan ikke blive i baggrunden for livet. Du skal pålægge, ringe og holde deres opmærksomhed. Her er nogle måder du kan give dine elever et positivt indtryk på:

• Vær kritisk. Har en mening og sørg for at tilbyde det på det rette tidspunkt. Undgå at tale for meget eller være for opfattet. Du skal være informativ, intelligent og en, der ikke er bange for at sige, hvad du synes, men ikke nogen arrogant og selvcentreret.
• Har en lidenskab for hvad du underviser. Øjne vidt åbne, et smil og en entusiasme, der er svært at forkæle arbejdsunderværker for en elev. Selvom de ikke er interesseret i din historie, vil din måde underholde dem. Plus, bare fordi du udtrykker en sådan entusiasme for det du underviser, vil eleverne have dig som en "ægte" person.
• Vær energisk. Entusiasme er smitsom. Det er meget sværere for elever at sove i klassen, hvis læreren klatrer på væggene (ikke det jeg anbefaler dig at klatre på vægge). Sørg for at du har energi til at sprede din historie og dig selv.
• Strike med dit udseende. Du skal gøre et godt indtryk - sørg for at du kommer ind i klasseværelset med godt udseende. Prøv at klæde sig lidt bedre eller anderledes end almindelige mennesker.

Gå ud over. Gør "mere" end forventet af en almindelig lærer. I tilfælde af en elev, der har svært ved at levere opgaverne i tide, skal den næste gang det opstå, kalde ham efter klassen og bestå opgaven med ham. Hjælp ham med at skrive arbejdet, vise ham, hvordan man skal gøre forskningen og vise det arbejde, som de andre studerende leverede. Dette er godt, fordi det eliminerer flere problemer: Hvis det er en studentindstilling, fjerner du dine undskyldninger, og hvis han virkelig har svært ved at få jobbet gjort, nu vil han vide præcis, hvordan man gør det.

• Vær opmærksom, svar på alle spørgsmål og sørg for, at de forstår alle dine handlinger. Glem ikke at fortælle dem, at du ikke vil gøre det igen. Spørg om de forstod og venter på dit positive svar, før de afskedes.
• Selvfølgelig er der forskel på at gå ud over og lade dine elever udnytte dig. Du bør tilbyde ekstra hjælp, når de har brug for det, men gør det på en måde, der ikke betyder at ofre dine principper.

Tilbyd ekstra information om dit emne. Hvis du vil se dine elever spændt på hvad du underviser, skal du gå ud over læseplanen. Hold eleverne opdaterede med de seneste udviklinger vedrørende deres emne. Hvis du f.eks. Er en videnskabslærer, kan du 1) Bringe en artikel fra en videnskabsdagbog, hvor eleverne kan læse i klassen eller 2) Giv eleverne et resumé af artiklen, præsentér fotos, still spørgsmål om begreberne i artiklen og hvad visse udsagn betyder og fortælle dem, at du har kopier af artiklen, hvis nogen vil afhente efter klassen. Den anden mulighed er den bedste.

• Du skal forstå, at dit job om at holde elever interesseret er din og ikke det materiale du præsenterer dem.

Giv opgaver, der gør eleverne opmærksomme på standarder. Giv et design til det rum, der er ukonventionelt og sjovt. For eksempel kan dit værelse sammensætte et videnskabsmæssigt spil (eller andet materiale) og præsentere det i et lokalt museum eller til mindre børn. Hele værelset kunne skrive en bog, som du kan udskrive ved hjælp af en on-demand service og derefter donere den til det lokale bibliotek.

• Det er vigtigt, at ideen er anderledes, som du gør i løbet af klassen eller efter timen, men i skole (for at undgå forskydninger og problemer med tiden), og du skal arbejde hver fase af projektet med hver af de studerende.

Har en god sans for humor. At have en god sans for humor kan hjælpe dig med at vinde over studerende, gøre indhold mere livligt og gøre det lettere for eleverne at identificere sig med dig. Faktum er, at hvis du er seriøs 100% af tiden, vil det være vanskeligere for dem at pleje og faktisk forbinde med dig. Selvom du ikke behøver at være en klovn, gør vittigheder til enhver lejlighed du har, ved at skabe et mere sjovt miljø, vil chancerne for, at eleverne bliver mere motiverede og tilbøjelige til at lære, være større.

Vis at du er kompetent. Du forsøger at overbevise elever om, at du er værd at lytte til, især hvis du vil motivere dem til at blive interesseret i dit studieområde. Du skal vise dine talenter. Du er ikke bare en lærer - du er rigtig god til hvad du gør. Det er som om du går igennem en jobsamtale. Vær ydmyg om det, men skjul ikke dens kvaliteter. Lad eleverne indse din stolthed, når du taler om deres oplevelser eller bidrag. Hvis du har vigtige kontakter, inviter dem til klassen. Undgå at lave taler, selvom at lave et interview ville være bedre.

• Hvis dine elever føler, at du ikke ved, hvad de taler om, øger de chancerne for, at de ikke vil gøre deres lektier, eller tror du ikke vil bemærke, om de ikke læser materialet omhyggeligt.

Vær opmærksom på studerende, der har brug for mere sikkerhed. Hvis en elev virker deprimeret eller ikke har det godt, skal du tale med ham efter klassen og bare spørge om han eller hun er okay. Prøv at se lidt travlt, når du gør dette. Hold øjenkontakt, men stirre ikke på den studerende, mens du venter på svaret. Hvis de siger, at de er fine, skal du ikke trykke på dem, medmindre du føler, at der er et alvorligt problem at blive løst. Bare sig, "Jeg har lige fundet dig lidt modløs i klassen," sætter sagen til side og fortsætter med at arbejde. Kun din bekymring er nok for dem.

• Hvis en elev, der er i problemer, indser, at du passer godt nok til at lægge mærke til eller lægge mærke til det, vil det motivere dig til at prøve hårdere. Hvis den studerende mener, at du er ligeglad, hvis han kæmper eller ikke bryr sig eller forbinder sine følelser, vil det være meget sværere for ham at forpligte sig.
• Overvej at løsne nogle regler, hvis den studerende går gennem en vanskelig tid. Dette kræver særlig pleje, men forsøger at etablere et tillidsforhold. Hvis den studerende ikke afleverer opgaverne regelmæssigt, eller hvis han siger, at han ikke kunne fuldføre opgaven "igen", skal man erkende, at noget er forkert (selvom det kun er et spørgsmål om adfærd) og hjælp. Diskret give den studerende mere tid til at udføre arbejdet og gøre emnet nemmere. Ja, det løser reglerne, men du fjerner årsagerne til at gentage det. Gør det klart for den studerende, at du ikke længere vil gøre indrømmelserne igen.

Bed eleverne om at dele deres meninger. Dine elever vil være mindre motiverede, hvis de føler at du bare passerer materialer uden at passe på, hvad de synes. Hvis de spørger, hvad de mener om et bestemt politisk tema, en litterær passage eller et videnskabeligt eksperiments gyldighed, er det muligt for dem at blive opmuntret og involveret. Hvis de indser, at du er ligeglad med, hvad de skal sige, vil de åbne op og blive opfordret til at dele deres vision med dig.

• Husk, at der er forskel på at opmuntre sund debat og få eleverne til at dele meninger uden substans. Sørg for, at eleverne altid har bevis for at støtte deres ideer.
• Selvfølgelig, hvis du underviser i matematik eller fremmedsprog, er der mindre plads til, at eleverne giver deres mening, så forsøg at bringe relevant information om emnet til klasseværelset. Selvfølgelig kan dine elever i 8. klasse måske ikke have en mening om verbs nuværende konjugationer på spansk, men de kan få en mening om effektiviteten af ​​læring, hvis du lægger en relevant artikel om processen.

Opmuntre livlige diskussioner i klassen. Hvis din klasse kun er eksponiv, vil de sandsynligvis blive udeladt. Hvis du vil holde eleverne motiverede til at lære og holde dem opmærksomme, så skal du lette meningsfulde diskussioner i løbet af din lektion. Stil spørgsmål, ikke klassen, men eleverne direkte, ringer hver ved navn. Det er en kendsgerning: Ingen studerende vil blive kaldt uden at vide svaret på spørgsmålet, og hvis eleverne ved, at der er denne mulighed, vil de tænke på at have et svar i løbet af klassen.

• Som følge heraf vil de ikke kun læse materialet og forberede sig til klassen, men også blive mere spændte over lektionen, fordi de vil mærke, at deres mening betyder noget.

Mød eleverne, før du roser dem. Hvis du begynder at arbejde på en ny klasse og kommer til at sige, hvordan du ved, at alle er vidunderlige, og at de i din klasse lærer at ændre verden, vil eleverne ikke kun tro på dig, de vil miste respekt. Hvad de måske tror er, hvordan fortæller du de slags mennesker, de er uden at gøre noget for at finde ud af? Hvordan kan du forvente, at de ændrer verden, når du ikke engang fortæller dem, hvad verden er? Endelig, hvordan kan du have samme forventning for dem alle? Og de har ret.

• For de fleste lærere er alle studerende ens, så de føler sig godt tilpas med denne form for tale, men for en god lærer er hver elev unik.
• . Undgå tambpem talen "Nogle af jer" ( "Nogle af jer er advokater, nogle af jer læger mv") Hold dette tale med en af ​​deres sidste klasser (ikke det sidste) og gøre det personligt for eksempel: ". Ryan finde en kur mod kræft, vil Kevin tage en træthed i Bill Gates med hans penge, Wendy dekorere verden, Carol vil sandsynligvis tage en træthed i `Kevin` for deres penge ...".
• Sæt lidt humor i din tale og gør det klart for eleverne, at du ved noget om hver af dem. Dette er dine forventninger til dem, da de passerede gennem deres sigte, "de" også passeret gennem din sigte.

Vis eleverne, hvordan deres emne påvirker verden. Udsæt alinos til de stimuli, de blokerede tidligere. Problemer med mennesker, samfundet, landet, verdenen. Noget der er vigtigt for dig. Ethvert tema, du vil bruge til at motivere dem. Nu hvor du har opnået selvtillid fra dine elever og de har besluttet, at det er værd at lytte til dig, vil de. De vil forsøge at forstå dine motiver og hvorfor du føler den måde.

• Nogle gange kan du komme overfor nogle motivationsproblemer, fordi dine elever ser på dit emne, hvad enten det er litteratur eller historie, og de kan ikke se, hvordan det gælder deres daglige liv. Medbring en anmeldelse eller avisartikel og vis dem, at hvad de lærer har, ja, indflydelse på verden. Hvis de ser virkelige og praktiske anvendelser af dette tema, vil de være meget mere tilbøjelige til at bryde sig om det.