Socialhistorier bruges almindeligvis til børn med AED (Autism Spectrum Disorders). Socialhistorier er korte og enkle beskrivelser, der er skabt med det formål at hjælpe barnet med at forstå en bestemt aktivitet eller situation sammen med adfærd, der forventes af barnet i den pågældende situation. Disse historier giver også nøjagtige oplysninger om, hvad barnet kunne vidne eller opleve i en bestemt situation.
Bestem emnet i din historie. Nogle sociale historier bør bruges generelt, mens andre er bestemt til en bestemt begivenhed, situation eller aktivitet.
Eksempler på sociale historier, der kan bruges generelt, er: hvordan man vasker hænder, hvordan man sætter bordet til middag. Eksempler på historier, der har specifikke mål er: at gå til en check-up hos lægen, der kører på et fly.
Socialhistorier, der har et generelt formål, kan læses og gennemgåes en eller to gange om dagen, alt efter barnet og barnets evne til at forstå adfærd. Men sociale historier, der har et bestemt formål, skal læses eller gennemgåes godt før begivenheden eller aktiviteten.
For eksempel bør en social historie om at besøge lægens kontor for at foretage en check-up læses godt, før barnet forlader for check-up.
2
Begræns din historie i et enkelt emne. Et barn med AED kan ikke håndtere mange ting på samme tid. Så vær forsigtig med de oplysninger, der gives gennem sociale historier, så en enkelt historie kun omhandler en bestemt opførsel, med en følelse, begivenhed eller situation. Det skyldes, at børn med AED`er finder det ekstremt svært at absorbere mere end én ide eller information ad gangen.
3
Få hovedpersonen til at ligne barnet. Forsøg at få historiens helt til at ligne barnet. Du kan gøre dette ved fysisk udseende, køn, antal familiemedlemmer, barnet har, interesser eller evner.
Når barnet begynder at indse, at barnet i historien og hun er ens, bliver det lettere for dig som fortæller at formidle din besked. Håbet er, at barnet begynder at forholde sig til historien og gøre hvad karakteren gør.
For eksempel, når du fortæller en historie til Alexander, kan du måske sige: "Der var engang en dreng ved navn Alex, han var smart, smart, høj, smuk og elsket at spille basketball som dig."
4
Tænk på at gøre din historie til en lille bog. Historier kan læses til barnet, eller hun kan tage form af en simpel bog, som hun altid kan bære i en rygsæk og læse, når hun føler det.
Børn med autisme lærer bedst gennem vision, så billeder, billeder og tegninger kan medtages i historien for at få deres opmærksomhed og gøre det mere interessant for barnet.
Læring kan maksimeres, når barnets deltagelse er frivilligt snarere end håndhævet.
5
Opret positive sociale historier. Socialhistorier skal altid præsenteres, så barnet kan knytte dem til positive adfærd, positive værktøjer til bekæmpelse af negative følelser og positive måder at nærme sig og acceptere nye situationer og aktiviteter.
Social historie skal ikke have nogen negativ tone. Atmosfæren, holdningen og tonen gør folk involveret i præsentationen af historien bør være positive, trøstende og tålmodige hele tiden.
6
Involver folk der fremstår som tegn i historien. Hjælp involverer direkte folk, der har en historiedel: For eksempel, hvis historien handler om at dele legetøjet med andre, kan det være nyttigt at involvere søskende eller en ven af barnet.
Barnet vil være i stand til at forholde sig bedre og også se for sig selv, hvordan det er at dele med andre, og han kan se forandringen i sin brors eller vens holdning til hende, når hun er villig til at dele.
Dette vil tilskynde til mere positive og givende adfærd.
7
Hold barnets stemning i tankerne, når du fortæller en historie. Tid, sted og humor bør tages i betragtning ved præsentationen af et barns sociale historie: Det skal være i et ikke-engsteligt, forfrisket, afslappet og energisk humør.
Du bør ikke fortælle historien, når dit barn er sulten eller træt. Essensen af historien kan ikke absorberes af barnet, når hans humør og energi er i fare.
Derudover skal stedet ikke have for stærke lys, lyde eller andre distraktioner, som barnet kan blive følsomt over for. At fortælle en historie under de forkerte omstændigheder er ikke det værd.
8
Overvej at fortælle en social historie om specifik adfærd, før du beder barnet om at demonstrere denne adfærd. Socialhistorier er meget effektive, når de tælles, før forventet adfærd skal finde sted.
Fordi historien vil være meget frisk i barnets sind, vil hun huske hvad der skete og forventes at forsøge at virke på samme måde som hun hørte i historien.
Hvis for eksempel historien handler om at dele dine legetøj, kan læreren have en historiesession lige før brudtiden, så effekten er frisk i barnets sind i pause, hvor hun kan øve sig i at dele legetøj med de andre børn.
9
Lav forskellige historier til forskellige behov. Socialhistorier kan også bruges til at hjælpe et barn med AED-behandling med ukontrollable følelser og følelser. Disse historier kan for eksempel indebære fortællinger om hvad man skal gøre, når man ikke har lyst til at dele dine legetøj med andre, hvordan man skal håndtere en elskendes død osv.
Socialhistorier kan også lære de sociale færdigheder, der er nødvendige for barnet, som at kommunikere med andre på en måde, der ikke forårsager konflikt, kommunikere behov og ønsker på passende vis, opbygge venskaber og relationer. Dette er ofte nødvendigt, fordi børn med AED ikke har mange tilstrækkelige sociale færdigheder.
Socialhistorier kan også formidle færdigheder til barnet, der er afgørende for at opretholde renlighed og hygiejne, for eksempel hvad man skal gøre efter vågning, hvordan man bruger toilettet, hvordan man vasker hænder mv.
10
Bed barnet om at fortælle dig en historie. Historier er de bedste måder for et barn at kommunikere deres kognition med andre. Nogle gange bede dit barn om at fortælle dig en historie, hun har oprettet. Gennem denne historie, prøv at se om det indeholder de historier, du har fortalt hende, eller om hun opfinder historien selv.
Generelt skaber børn historier om, hvad de bruger hver dag, eller hvad de gerne vil opleve hver dag. Ved hjælp af disse historier skal du prøve at bedømme, om dit barn tænker på den rigtige måde, eller hvis han taler om ting, der ikke passer til hans alder. Prøv også at identificere, om han går igennem et problem, som han kan fortælle i historien.
For eksempel, hvis barnet fortæller en historie som "en gang var der en meget gennemsnitlig pige, der slog alle i skole og stjal mad fra sine klassekammerater." På den måde kan dit barn forsøge at fortælle dig om et mobningsproblem, han måske har i skole med `den` pige.
Video: Hvad siger BMI om din (u)sundhed?
Video: Sociale medier
11
Udskift en historie med en anden historie, når dit barn forstår det koncept, der formidles. Socialhistorier kan ændres afhængigt af de færdigheder, som barnet får. Du kan fjerne visse elementer fra en historie og tilføje nye elementer, der passer til dit barns aktuelle tilstand.
For eksempel, hvis barnet nu forstår, hvordan man beder om en pause, når de føler sig overvældet, kan historien, der omhandler den adfærd, ændres, eller den hyppighed, som du fortæller den pågældende historie kan reduceres.
Del 2 Lære sætninger fra sociale historier
1
Opret beskrivende sætninger. Disse sætninger fortæller om en bestemt situation eller begivenhed, så giv detaljer om, hvem deltagerne er, eller hvem der er involveret i situationen, hvad deltagerne skal gøre og motivet bag deres engagement. Sætningerne omfatter `hvor`, `hvem`, `hvad` og `hvorfor`.
Hvis en historie handler om at vaske hænder efter at have brugt toilettet, skal der beskrives beskrivende sætninger til at tale om situationen og give situationer om hvem der skal vaske hænderne og hvorfor (for at forhindre spredning af bakterier).
Beskrivende sætninger indeholder faktuelle oplysninger.
2
Brug et perspektiv sætning til at formidle tanker og følelser. Disse sætninger taler om personens psyke i forhold til en bestemt situation, herunder personens følelser, tanker og humør.
For eksempel "Mor og far kan lide det, når jeg vasker mine hænder. De ved, det er godt at vaske deres hænder efter at have brugt badeværelset. "
3
Brug retningssætninger til at undervise dit barn om passende svar. Brug retningssætninger til at tale om ønskede svar eller adfærd.
For eksempel "Jeg vil forsøge at vaske mine hænder hver gang jeg bruger badeværelset."
4
Brug bekræftende sætninger til at fremhæve andre sætninger. Bekræftende sætninger kan bruges med beskrivende sætninger, perspektiver eller direktiver.
Bekræftende sætninger øger eller understreger betydningen af udtrykket, hvad enten det er beskrivende, perspektiv eller direktiv.
For eksempel "Jeg vil forsøge at vaske mine hænder efter at have brugt badeværelset. Det er meget vigtigt at gøre det. " Anden sætning fremhæver vigtigheden af at vaske hænder.
5
Lav kooperative sætninger, der lærer vigtigheden af andre mennesker. Disse sætninger får barnet til at forstå / indse vigtigheden af andre i situationen eller aktiviteten.
For eksempel: "Der er meget trafik på banen. Min mor og far kan hjælpe mig med at krydse gaden. " Dette hjælper barnet med at forstå, at han har brug for at samarbejde med sin mor og far for at krydse gaden.
6
Skriv kontrol sætninger til at tjene som påmindelser til barnet. Kontrolsætninger skal skrives ud fra barnets perspektiv med AED for at hjælpe hende med at huske og anvende sætningen i en bestemt situation. De er som brugerdefinerede sætninger.
For eksempel: "Jeg har brug for at spise grøntsager og frugter ved hvert måltid for at forblive sunde, ligesom planterne har brug for vand og sollys til at vokse."
7
Brug delvise sætninger til at hjælpe historien til at blive interaktive. Disse sætninger hjælper barnet til at gætte noget om situationen. Barnet vil kunne gætte det næste skridt i en situation.
For eksempel: "Mit navn er ----- og min brors navn er ------- (beskrivende sætning). Min bror vil føle ------ når jeg deler mine legetøj med ham (perspektiv sætning). "
Delvise sætninger kan bruges med beskrivende, perspektiv, kooperativ, bekræftende og kontrolfraser og kan bruges, når barnet har en god forståelse af bestemte situationer og hvilke adfærd der er passende og forventet af dem.
Del 3 Brug af sociale historier til forskellige formål
1
Forstå, at forskellige historier kan tjene forskellige formål. Socialhistorier kan bruges til en række forskellige formål, for eksempel: at vænne barnet til enhver ændring i rutinemæssige, nye omgivelser, for at eliminere frygt og usikkerhed, at lære dem om hygiejne og renlighed, at fremlægge visse procedurer for at dem osv.
2
Fortæl barnet en historie, der hjælper hende med at udtrykke sine følelser og tanker. For eksempel kan historien være noget som "Jeg er sur og trist. Jeg har lyst til at skrige og slå andre. Men det ville gøre folk forstyrrede, og ingen vil gerne lege med mig. Min mor og far sagde at jeg skulle fortælle en voksen hos mig, at jeg føler mig frustreret. Jeg trækker vejret dybt, fordi det vil stoppe mig fra at skrige og slå andre. Jeg vil føle mig bedre snart. "
3
Brug en historie til at hjælpe barnet med at forberede sig på et besøg hos lægen eller tandlægen. En særlig social historie bør udvikles til at forberede barnet mentalt for det, hun kan forvente at se og opleve på lægehuset.
Dette er meget vigtigt, fordi det er blevet observeret, at børn med autisme normalt er generet af stærke lys, høje lyde, nærhed og ved at røre på grund af deres overreaktion til sensoriske stimuli. En høring med lægen involverer de fleste af de ovennævnte ting. Det er derfor vigtigt for barnet at være forberedt, trænet og udstyret mentalt for at møde disse besøg og at samarbejde med lægen og forældrene.
Historierne kan behandle aspekter som doktors kontorets udseende, hvilke legetøj og børnebøger han kan bruge på kontoret, såsom belysning, procedurer, hvordan man reagerer på lægen mv.
4
Lav en historie, der præsenterer nye koncepter, regler og adfærd. Socialhistorier kan bruges til at introducere barnet til nye spil og sport under fysiske uddannelser. De kan lære en færdighed involveret i fodbold eller basketball.
Socialhistorier kan også hjælpe med at lære barnet om de sociale adfærd, der forventes, mens man spiller sport. For eksempel er barnet måske ikke villig til at dele eller videregive bolden til andre involverede børn. Så ved at lære dem færdigheder og teknikker til at spille fodbold eller basketball, kan sociale historier introduceres og integreres med lektioner for at lære dem at dele, hvorfor deling er vigtig og så videre.
Sport er et område, der kan bruges til at lære børn med AED livets færdigheder. Gennem sociale historier om sport kan barnet lære sociale færdigheder, hvilket kan give hende en mulighed for at gøre venskaber og få tillid.
5
Fortæl barnet en social historie, der hjælper hende med at undertrykke sin frygt. Historier kan bruges, hvis et barn med AED begynder at gå i skole eller skifte skoler, flytte til et nyt hjem eller flytte til en anden klasse. Uanset årsagen kan ændringer forårsage frygt og angst.
Derefter kan barnet introduceres til en ny serie, kvarter eller skole gennem historier, med individuelle historier, der taler om den nye klasse, pause tid, bibliotek, legeplads. Med disse historier kan du forsøge at gøre barnet bekend med det nye miljø ved at besøge dem.
Da barnet allerede har besøgt stederne gennem historierne, føler hun sig mindre usikkert og mindre ivrig efter at udforske stedet. Det er en kendsgerning, at børn med AED har svært ved at klare forandringer. Men når disse ændringer er planlagt, og der er en forberedelse involveret, kan barnet acceptere med mindre modstand.
6
Opdele historierne i stykker for at undervise barnet om den ønskede adfærd. Nogle gange kan historier opdeles i dele for at forenkle barnets forståelse. Det kan være nyttigt for vigtige begivenheder som at gøre sig klar til en flytur.
Historien skal være meget detaljeret, og det vil involvere ting som at vente i køen, behøver at vente i stuen, hvad barnet skal gøre mens man venter, hvordan hun skal opføre sig - opholder sig hos mor eller far hånd uden at råbe.
I ovenstående eksempel om flyrejser kan den første del af historien fortælle dig om situationer, der indebærer forberedelse til turen, som f.eks. Pakning og afgang til lufthavnen, for eksempel:
"Det sted, vi rejser til, er varmere end vores by, så jeg skal bære lysere tøj uden tunge jakker. Det kan regne fra tid til anden, så jeg skal tage en paraply, jeg har masser af tid til mig selv på det sted, så jeg tager mine yndlingsbøger, mine små legetøj og mine spil. "
Video: Skal facebookprofilen bruges til jobsøgning? | jobsøgning sociale medier
7
Opret den anden og tredje del af historien om korrekt adfærd. Den anden del kan tale om, hvad barnet kan forvente at se i lufthavnen, for eksempel:
"Der vil være mange mennesker i lufthavnen. Dette er normalt, fordi de rejser, ligesom mig. Min mor og far har en billet, så vi må gå til flyet. For dette skal vi vente på vores tur Jeg kan stå i overensstemmelse med mor og far, eller jeg kan sidde i vognen ved siden af dem. Jeg kan også læse en bog, hvis jeg vil. "
Tredjeparten kan tale om, hvad man kan forvente, når barnet allerede er på flugt og hvordan man opfører sig korrekt. For eksempel: "Der vil være køer og pladser og mange mennesker på flyvningen. En fremmed kan sidde ved min side, men ikke noget problem. Jeg er nødt til at sætte følelsen på det, så snart jeg sidder på flyet, og jeg bør altid holde bæltet bukket. Hvis jeg har brug for noget, eller har brug for at sige noget, må jeg sige det meget roligt til mor og far. Jeg skal ikke skrige, sparke, rulle, slå ... Jeg skal være rolig hele tiden på flyet og lytte til mor og far. "
tips
Beskrivende og perceptuelle sætninger bør dominere direktivet og kontrolfraserne. Du bør kun bruge 1 sætningsdirektiv eller kontrol for hver 4-5 beskrivende og perspektiv sætninger.
Socialhistorier kan bruges både i klasseværelset og hjemme. De involverer ingen kompleksitet, så de kan bruges af lærere, terapeuter og forældre.
Socialhistorier bruges til at forberede barnet på noget (i en begivenhed, for en dag, til et sted ...) med en vision for at hjælpe barnet med at acceptere ændringerne, så hun ved hvad de skal forvente, så hun ved det der er ikke noget problem at gøre noget, så hun forstår, hvad den rette adfærd er i en bestemt social situation og motivere barnets bedst mulige adfærd.
Sådan understøtter du social udvikling i småbørn
Hvordan man forhindrer børn i at have et mareridt
Sådan genkender du et barn med Asperger`s Disorder
Hvordan man reducerer aggressiv adfærd hos børn med autisme
Sådan sættes en to-årig til at sove
Sådan starter du disciplin hos børn
Sådan straffe et barn, der var ulydigt
Hvordan man lærer kunst i sprog til grundskolen
Sådan genkender du social aggression
Sådan får du vist offentlige historier i Snapchat
Sådan snakker du med et autistisk barn
Sådan lærer man kritisk tænkning
Sådan lærer du dit barn at læse
Sådan beskriver du en udvalgt historie i Snapchat
Sådan lærer du fortælling
Sådan forbedrer du dit barns kreative skrivning