Skrive et forskningspapir

Vælg et tema der passer til projektet. Selv om emnet er gratis, vil du sandsynligvis stadig have nogle begrænsninger pålagt af læreren. Arbejdet skal være relevant for klassen og for det arbejde, som læreren udfører. For eksempel kan du muligvis gøre en søgning relateret til noget, der blev citeret i semesterklasser. Forstå hvad der bliver bedt om at vælge et relevant emne.

• For eksempel bør du ikke skrive et forskningspapir om genfødsel til en mikrobiologi klasse, ikke? Ligeledes, hvis professor i litteratur bestået et forskningsarbejde på Machado de Assis, ønsker han ikke at modtage en tekst om Graciliano Ramos. Vær fokuseret!

Saml en liste over relevante og interessante emner for dig. Når du har en god forståelse af jobopgørelsen, brainstorm med mulige emner der passer ind i det. I nogle tilfælde kommer temaet næsten øjeblikkeligt. I andre skal du stille tid til at træffe en beslutning. Selvfølgelig bør alle de nævnte emner være interessante. Da du vil bruge meget tid på at lave designet, vil et godt tema for dig gøre processen mindre kedelig. At lave en brainstorm, prøve:

• Se på lærebøgerne og dine notater. Fik nogle specifikke problemer øjet? Har du fremhævet nogle dele af bogen, fordi du ønskede at lære mere om dem? Disse kan være gode emnetips.
• Tænk på de aflæsninger, der gladede dig mest. De kan være gode indikatorer for temaer for arbejdet.
• Tal med en klassekammerat om klassen. Diskuter det mest opmuntrende til dig og brug dette som udgangspunkt.

Vælg et foreløbigt tema. Når du har samlet en liste over mulige emner, skal du analysere det: Fanger et bestemt emne dit øje? Har du bemærket noget mønster i listen? For eksempel, hvis halvdelen af ​​listen har at gøre med våben i Første Verdenskrig, er dette en god indikator for deres interesser. Andre ting at vurdere, når du vælger temaet:

• Relevansen for projektet. Er temaet i spørgsmål passer til arbejdets parametre?
• Mængden af ​​forskningsmaterialer, der er tilgængelige om emnet. Der er sikkert en god mængde oplysninger offentliggjort om klostre i middelalderlige Frankrig. På den anden side vil du næppe finde tilgængelige materialer på de katolske præsters syn på rap i udkanten af ​​São Paulo.
• Hvor specifikke projektet skal være. Nogle værker er meget specifikke, for eksempel spørgsmålet om en enkelt genstands historie. Andre projekter er bredere, såsom kvindernes rolle i krige. Et mere lukket og specifikt emne vil hjælpe dig med at blive ikke overvældet af oplysninger, men det skal være tilstrækkeligt bredt, så du finder passende forskningskilder. For eksempel er det svært at skrive et godt ti-siders arbejde på Anden Verdenskrig, da emnet er meget bredt. Temaet "Hvordan de brasilianske aviser er relateret til Anden Verdenskrig", derimod, kan give en god ti-siders søgning.

Læs om det foreløbige tema for en time eller to. Før du sætter det endelige emne på jobbet, er det ikke godt at gøre meget grundig forskning, eller du vil kun spilde tid. Det er dog godt at lave en hurtig læsning på emnet for at se, om det faktisk er muligt. Ved læsning vil du se, om motivet er for bredt eller for lukket. I nogle tilfælde tager det en time at vide, at temaet ikke er ideelt til projektet. Efter at have læst:

• Bestem om emnet er brugbart og start søgningen.
• Bestem om emnet skal ændres lidt.
• Bestem om emnet er upraktisk og prøv et andet alternativ fra listen.

Diskuter emnet for arbejdet med læreren. Det er meget sandsynligt, at din lærer gerne vil give dig emneforslag til dit forskningsprojekt. Hvis du ikke er sikker på, om du har valgt et godt emne eller ej, skal du tale med læreren og se, hvad han mener. Vent til slutningen af ​​klassen og gå med ham et øjeblik.

• Det er en god ide at tale med ham i begyndelsen af ​​skriveprocessen, så han kan give dig nogle råd om, hvor du skal fokusere på din forskning og hvordan man strukturerer projektet.
• Gør dig klar til at få en artikuleret samtale om dit valgte emne. Læreren vil have dig til at tænke hårdt på det.

Søg efter sekundære kilder og referencer på internettet. Hvis du er på college, kan du muligvis finde en virtuel database, der er tilgængelig fra institutionens bibliotek for at jage efter henvisninger. Sådanne databaser hjælper dig med at finde avisartikler, monografier, videnskabelige artikler, kildeindekser, historiske dokumenter og meget mere. Gør en søgeordssøgning for at finde udgivet materiale, der er relevant for dit valgte emne.

• Hvis du ikke har adgang til universitetsdatabaser, skal du kigge efter åbne tidsskrifter eller bruge værktøjer som f.eks Google Scholar at finde gode forskningsmaterialer. Umiddelbart analysere godt de kilder, der findes på internettet.
• Nogle gange giver sådanne databaser adgang til selve kilden, såsom en PDF-version af den videnskabelige tidsskriftartikel. I andre tilfælde giver de kun titler til søgning.

Brug et bibliotekssøgningsværktøj til at samle en liste over skrifttyper. Ud over databaser vil også offentlige biblioteker og forskningsbiblioteker have nyttige kilder tilgængelig. Brug bibliotekets søgeværktøj til at finde titler, forfattere, søgeord og relevante emner.

• Hold en organiseret liste over titler, forfattere og kildeplaceringer. Én gang eller anden skal du citere dem, og at holde en rekord vil spare dig for gentagne søgninger.

Gå til et bibliotek. Mange biblioteker organiserer hylderne efter temaer. Hvis du laver en enkelt emnesøgning, er chancerne for alle de bøger, du har brug for, tæt på. Online søgeresultater skal angive de steder, der mest sandsynligt vil finde relevante bøger. Begræns ikke dig selv til de bøger, du har fundet på internettet: Se på de øverste hylder for at finde endnu flere søgemuligheder. Tag alle de bøger, der synes relevante.

• Mange boghandlere holder tidsskrifter adskilt fra bøger, og i nogle tilfælde kan de ikke fjernes fra bøger. Scan dem eller tag kopier til brug i søgningen.

Tal med en bibliotekar. Sådanne embedsmænd er meget intelligente og har stor viden om bibliotekets samling. I nogle biblioteker er medarbejderne specialiseret inden for nogle områder af viden, så se om der er nogen der kan hjælpe dig med dit forskningsarbejde. Du kan ende med at blive overrasket over de oplysninger, du får!

Evaluere mulige kilder. Der er en bred vifte af oplysninger derude, men ikke alle kilder er nøjagtige og pålidelige. Det er svært at differentiere dem, men der er nogle nyttige muligheder for at være sikker:

• Brug peer reviewed kilder. Peer review, eller peer review, er en proces, hvor forskere og forskere tester hinandens arbejde. Hvis et arbejde ikke underkastes en sådan proces, er det muligt, at dets kilde ikke er meget præcis.
• Stol ikke for meget på populære sider. Wikipedia og andre steder af denne type er nyttige kilder til hurtig information, men er ikke ideelle til dybere analyse. Når du henter oplysninger fra sådanne websteder, skal du sammenligne dem med akademiske kilder for at kontrollere troværdigheden.
• Kig efter offentliggjorte bøger og velrenommerede udgivere. Hvis kilden er en offentliggjort bog, skal du sørge for at den er blevet samlet af et stort udgiver tilknyttet universiteter. Stol ikke på oplysninger fra uafhængige bøger.
• Tal med eksperter på området om deres foretrukne publikationer. Nogle videnskabelige og akademiske tidsskrifter er bedre end andre, og det er svært for en studerende at forstå sådanne forskelle. Det ideelle er derfor at tale med en professionel.
• Se efter skrifttyper med gode fodnoter. Så meget som der er undtagelser, har de bedste kilder altid forsigtige og godt udførte citater. Hvis du fandt en artikel uden fodnote eller citat, et tegn på, at forfatteren ikke gennemgik nogen af ​​de søgninger, der blev foretaget.

Læs Fodnoter at finde forslag. Det er et af de bedste steder at finde ideer og uddybe din forskning. Når du finder en interessant og nyttig artikel, skal du tjekke fodnoter for at finde ud af, hvad forfatterens forskningskilder er og følge dem. Hvis du respekterer forfatterens konklusioner, er det værd at undersøge, hvor han fik sine ideer fra, ikke?

Holde forskningsmaterialer godt organiseret. Nu skal du allerede have nogle bøger og videnskabelige artikler hjemme for at begynde at skrive. Opbyg et system for at organisere alt ved at oprette mapper på din computer og holde bøgerne sammen. Du må ikke risikere at miste vigtige ting.

Læs det sekundære materiale for at finde det mest relevante. Antag ikke, at alle kilder vil være relevante for dit søgeemne. Nogle gange er titlerne vildledende, eller studiet er fejlagtigt. For det første antager, at kun halvdelen af ​​de valgte kilder vil være nyttig, og inden du begynder med de detaljerede noter, definerer du hvilke værker der er værd at læse. Nogle hurtige måder at trække sådanne konklusioner på:

• Læs hurtigt kapiteloverskrifter og afsnit for at se de emner, der er omfattet. Tjek de dele, der synes relevante for dig.
• Læs introduktionen og konklusionen for at finde ud af, om de emner, der er omfattet af forfatteren, faktisk gælder for dig.
• Læs fodnoter kort for at få en ide om forfatterens kilder. Hvis du skal skrive et papir om psykologi, og artiklen kun citerer filosoffer, er denne kilde måske ikke særlig relevant for dig.

Bestem hvilke materialer der skal læses fuldstændigt, som kun at læse nogle få dele, og hvilke der skal kasseres. Efter den dynamiske læsning er tiden kommet for at definere, hvad der ellers vil hjælpe dig med i undersøgelsen. Nogle stykker vil være nyttige og kan have brug for mere komplet læsning, mens andre kun vil have nogle få relevante dele. Husk at du ikke behøver at læse alle bøgerne helt - mange gange, et par kapitler er nok til dit formål. Nogle kilder kan være fuldstændig irrelevante og kasseres.

Lav noter. Det er normalt at være overvældet med mængden af ​​information, når du skriver et forskningsarkiv. Du vil trods alt blive introduceret til nye begreber, vilkår og argumenter. For at holde orden og memorere alt, hvad du har læst, tag noter! Hvis du arbejder med xeroxed ark, skal du skrive direkte på siderne. Når du arbejder med bøger, skal du tage noter i en separat notesbog eller notesbog. Ting at notere ned:

• Hovedforklaringen eller konklusionen af ​​forfatteren
• Metoderne til forskning empregados-
• De vigtigste beviser for arbejds-
• Alternative forklaringer til de opnåede resultater-
• Elementer, der har overrasket eller forårsaget forvirring -
• Vigtige begreber og begreber
• Ting, der er uenige eller tvivler på forfatteren
• Du er i tvivl om det arbejde-
• Nyttige citater.

Pas på, når du citerer information. Når du tager notater, skal du markere præcis, hvor hver information stammer fra, med angivelse af forfatterens navn, datoen for offentliggørelsen, titlen på publikationen, titlen på tidsskriftet (hvis relevant) og sidetal. Andre nyttige oplysninger, der kan medtages, kan være udgiverens navn, webstedet der bruges til at få adgang til oplysningerne og den oprindelige offentliggørelsessted. Husk at du skal give en kilde ved at citere den direkte eller ved blot at indsamle oplysninger fra den. Hvis du ikke gør det, kan du anmode om at modtage gebyrer for plagiering.

• Brug det citatformat, som kræves af læreren. Typisk er det anvendte format ABNT. Afhængigt af formålet med arbejdet kan det være nødvendigt at bruge en international formateringstilstand, f.eks MLA, Chicago, APA eller CSE. Søg efter vejledninger på internettet om hvordan man citerer følgende stilarter ovenfor.
• Der er noget tekstredigeringssoftware, der hjælper dig med at formatere citater nemt, som EndNote og RefWorks. Nogle tekstbehandlere leveres også med ekstra citation software, som hjælper med at opbygge en personlig bibliografi.

Organiser informationen. Som du fortsætter med at tage noter, bør det være muligt at bemærke nogle standarder om emnet. Er der nogen alvorlig uenighed? Er der generel enighed om visse ting? Har de fleste kilder efterladt et vigtigt spørgsmål ud? Organiser noter i henhold til sådanne standarder.

Bole en redegørelse for projektet. De fleste forskningsdokumenter kræver en form for argument baseret på de beviser, der er indsamlet i analysen. Tanken er at introducere argumentet med afhandlingen og bruge det som grundlag for de følgende afsnit. Husk at afhandlingen skal være:

• Argumenterende. Man bør ikke blot sige noget som grundlæggende viden eller en simpel kendsgerning. "Himlen er blå" er ikke en afhandling af afhandling.
• Overbevisende. Afhandlingen skal baseres på beviser og omhyggelig analyse. Skriv ikke en mærkelig og usandsynlig afhandling.
• Velegnet til udtalelsen. Husk at følge parametrene angivet af læreren.
• Velegnet til projektstørrelse. Afhandlingen skal være kort og fokuseret, så du kan bevise dine argumenter på arbejdspladsen.

Skriv specialeopgørelsen i begyndelsen af ​​skissen. Da hele projektet afhænger af afhandling, det skal tages i betragtning hele tiden. På grund af dette placeres det øverst i dokumentet i stor print.

• Hvis det er nødvendigt at foretage tilpasninger i afhandlingen under skriveprocessen, er det fint. Du vil sandsynligvis have nye ideer, mens du skriver projektet.
• Andre ting, der skal medtages i introduktionen: dens metoder, parametrene for de udførte undersøgelser og en køreplan i de følgende afsnit.

Bevis din specialeopgave. Hvilke slags beviser skal du bevise, at du har ret? Har du brug for tekstlig, visuel, historisk eller videnskabelig dokumentation? Har du brug for en specialistes mening? Overhold dine noter for at finde de nødvendige beviser.

Skitsere udviklingsafsnittene. I de afsnit, der følger introduktionen, vil du præsentere din forskning og analyse. Stykker er typisk relativt korte og vedrører et fælles tema, der supplerer det foregående stykke for at give mere støtte til det overordnede projektargument. Typisk vil hvert udviklings afsnit omfatte:

• Et phrasal emne, der forklarer, hvad følgende beviser er, og hvorfor det er relevant.
• Præsentationen af ​​beviser, såsom citater og resultater af videnskabeligt-
• Hans analyse af evidens-
• En diskussion af, hvordan beviser blev behandlet af andre forskere -
• En eller to lukkede sætninger, der forklarer betydningen af ​​analysen.

Ordne afsnitene. Hver af dem skal stå alene, men de skal "arbejde sammen" for at argumentere for testopgørelsens gyldighed. Vurdere hvordan afsnitene vedrører og organiserer dem i en attraktiv struktur. Afhængigt af emnet kan du arrangere afsnitene på følgende måder:

• Kronologisk. Hvis arbejdet handler om en artefakts historie, skal du for eksempel diskutere hovedfunktionerne i den i kronologisk rækkefølge.
• Begrebsmæssigt. Evaluere projektets hovedtemaer og analysere begreberne individuelt. Hvis projektet f.eks. Diskuteres, hvordan en film omhandler køn, race og seksualitet, kan det være en god ide at adskille hver af disse begreber i en sektion.
• Ifølge skalaen. Hvis projektet f.eks. Diskuterer virkningen af ​​en vaccine, kan det være en god idé at organisere det efter befolkningens størrelse: virkningen på en landsby, et land, et kontinent og verden.
• Struktur af "ja", "nej" og "derfor". En sådan struktur involverer præsentationen af ​​et perspektiv (ja) efterfulgt af det modsatte perspektiv (nej). Endelig sammensætter du de bedste dele af de to synspunkter for at skabe en ny teori (derfor). For eksempel kan du begynde med at forklare, hvorfor visse mennesker tror på akupunktur og hvorfor andre sundhedspersonale afviser det. Endelig forklar hvorfor begge sider er lidt rigtige og lidt forkerte.
• Det er også nyttigt at medtage overgangssætninger mellem afsnit. Så du hjælper læseren med at forstå, hvorfor artiklen blev organiseret på en sådan måde.

Vurdere behovet for at inkludere andre afsnit. Afhængigt af fagfeltet eller projektparametrene kan det være nødvendigt at gå ud over udviklingsafsnittene. Da hvert projekt er anderledes, skal du tale med læreren for at klarlægge enhver tvivl. Afsnittene kan være:

• en abstrakt-
• En litterær-
• científicos- værdier
• Et afsnit af metoder-
• En resultater-
• Et bilag-
• En bibliografi med annoteringer.

Skits konklusionen. En god konklusion vil tjene som den endelige erklæring om, at den oprindelige afhandling var korrekt, binde de løse ender og styrke sit synspunkt som forsker. Konklusionen kan også tjene andre funktioner afhængigt af feltet, såsom:

• Mulige negative punkter eller alternative forklaringer til resultater-
• Ekstra spørgsmål, der skal studeres-
• Hvordan forventer du, at projektet påvirker den generelle diskussion af emnet?

Prøv gratis skriftlige øvelser. Hvis du sidder fast, skal du gemme projektskitse i et par minutter og skrive alle hvad han anser vigtig for emnet. Hvad er du ligeglad med? Hvad er andre bekymrer sig om? Husk, hvad du finder interessant i emnet, der forskes. Skriv frit i et par minutter, selvom du ikke indtaster det endelige job, vil det hjælpe dig meget.

Start med at skrive en anden del. Det er ikke nødvendigt at skrive hele arbejdet i orden! Hvis du har en godt udført skitse, vil projektet flyde godt uanset hvilket afsnit du skriver først. Hvis du lider for at skrive introduktionen, skal du vælge et andet mere interessant afsnit til at begynde med. Så du skriver og laver ideer flow for at lette de hårdere sektioner.

Sig hvad du mener højt. Hvis du sidder fast i en sætning eller et kompliceret koncept, skal du prøve at tale højt. Tal om konceptet med dine forældre eller en ven. Hvordan ville du forklare det over telefonen? Bare start med at skrive ideen, når du er vant til at forklare det mundtligt.

Tillad den første skitse at være fejlfri. Arbejdet vil ikke komme ud perfekt med det samme! I stedet for at blive fanget i det perfekte ord, fremhæv den problematiske del og fortsæt med at skrive. Senere på tidspunktet for anmeldelsen gennemgår de dele, der skal forbedres, og se hvad de skal gøre. Nogle gange bare tilbringe en dag eller to uden at se på projektet for at komme tilbage med frisk sind og skrive uden problemer.

Gå ud på en tur. Det er selvfølgelig ikke en god idé at vænne sig til udskydelse, men hjernen skal nogle gange tage en pause. Hvis du har svært ved at skrive i mere end en time, skal du tage en 20-minutters pause for at gå og slappe af. Det er ofte lettere at skrive efter frisk luft.