Sådan studeres med noter lavet i klasseværelset

Selv med fremskridt inden for teknologi og dens indflydelse på undervisningen har mange kurser stadig forelæsninger i form af forelæsninger. Det er vigtigt at lave gode noter og bruge dem korrekt til akademisk succes, hvilket vil hjælpe dig på arbejdsmarkedet. Flere undersøgelser gøres om emnet, og mange af dem tyder på, at studerende, der tager notater og studerer dem, normalt gør det bedre i vurderinger. Du skal have en god organisation og forberedelse til at studere effektivt og effektivt.

indhold

Trin

Metode 1forbereder at tage noter

Video: how we met!

Metode 2brug af metoden "review, resumé, recitation og reflection"

Video: silly candy day with the pretend toy store worker

Metode 3testing af viden
Metode 4studerer annoteringer aktivt

Tips
Video: [official] บังเอิญรัก love by chance | ep.1 [2/4]
Kilder og citater

trin

Metode 1
Forbereder at tage noter

Udvikle et organisationssystem. Et organiseret sæt noter er et af de vigtigste værktøjer i en arsenal. Ikke-sekventielle, ufuldstændige og spredte kommentarer vil efterlade dig stress og kompromittere den tid der er til rådighed for undersøgelsen. Nedenfor finder du nogle måder at organisere annoteringer på for at undgå problemer.

Organiser mapper og notesbøger i henhold til farven. Køb en grøn notesbog til videnskab, en blå for historie, en rød til portugisisk, og så videre. På første side skriver du klassetitel og dato for at starte scoring. Begynd hver lektion på en ny side og medtag titlen og datoen altid. Når du mangler, skal du forlade nogle tomme sider, skrive noter til læreren eller venner og indsætte dem i tomme sider.
Du kan også arrangere annoteringer i en spiral katalog mappe. Køb skillevægge, plastposer med huller og mange ark. Medtag en plastpose og flere blanke ark til hver vare. Opdel sagerne med de farvede partitioner. Hvis du har en tidsplan med alternative dage, køb to mapper og tilføj materialerne hver dag, så du ikke behøver at lægge meget vægt hver dag.
Hvis brug af computere er tilladt i klasseværelset, skal du oprette en mappe for hvert emne. Opret en ny fil for hver klasse og navngive det efter den dato og en kort dag titel tema (dette vil være meget nyttigt, når man studerer) - hvis du foretrækker det, oprette en enkelt fil for hvert fag, åbne en ny side for hver klasse. Sæt titler og datoer med fed skrift for at kunne identificere, hvad du let søger efter.

Video: How we met!

Billedets titel Studieforelæsningsoplæg Trin 2

Læs de materialer, der er anført før klassen. Læsning på forhånd hjælper med at varme hjernen lige som en fysisk opvarmning forbereder kroppen til en træning. Du vil forstå bedre, hvad der siges af læreren, vil absorbere mere indhold, proces de ekstra materialer og lære at genkende vigtige punkter (som når læreren bruger ti minutter af klassen taler om dendrobata, ikke på den malede brændeovn, i et foredrag om padder ). Lav noter om læsning, især i områder, du ikke forstod godt. Søgetermer fremmede eller ikke godt forklaret i teksten og forberede spørgsmål til klassen (vente for læreren at have en chance for at tale om det til ikke genere ham med spørgsmål, som vil blive besvaret uden dig spørge).

Nogle lærere leverer de materialer, der bruges i klassen på internettet, herunder diasshow og ekstra funktioner. Tal med læreren for at finde ud af om dette er muligt.
Hvis læreren bruger digitale præsentationer i løbet af klassen, men ikke lægger dem på internettet, spørg, om han kan gøre det.

Billedets titel Studieforelæsnings notater Trin 3

Gennemgå noterne fra tidligere klasser før hver lektion. Det er en god ide at genopfriske din hukommelse om hvad der blev sagt i den foregående klasse, især hvis emnerne er komplementære. Hvis du er i tvivl, tag dem ud i løbet af klassen. Du vil til sidst blive en mere aktiv lytter, hvilket er fantastisk til opbevaring af oplysninger og studier generelt.

Gennemgang af noterne før hver lektion vil have en multiplikatoreffekt, hvilket gør de næste studieforløb mindre krævede.
Derudover vil du være forberedt på et spørgeskema fra læreren!

Metode 2
Brug af metoden "review, resumé, recitation og reflection"

Billedets titel Studieforelæsnings notater Trin 4

Gennemgå noterne strategisk. Læs og genlæse alt på kort tid (som regel den foregående dag til en evaluering) er en almindelig praksis, men det er en ineffektiv undersøgelse strategi, trods alt, sindet er ikke en båndoptager. Gentagen læsning af noter kan være nyttig, når det gøres korrekt. Der er to måder at få mest muligt ud af at gennemgå annotationer: mellemrum mellem studier og blande temaer sammen.

Plads tid mellem at studere hvert sæt noter. For eksempel gennemgå noterne inden for 24 timer efter at have skrevet dem for at beholde ca. 50% af materialet. Hvis du venter længere end 24 timer, holder du kun ca. 20% af indholdet. Vent endnu en uge til at genlæse noterne og beholde mere af indholdet.
Ved mere end forventet at gennemgå synes counter produktive, kognitive psykologer mener, at jo tættere at glemme det materiale, du er, jo mere information bevares i de langsigtede erindringer gennem processen re-eksponering og tilbagekaldelse.
Læs noterne højt for at aktivere en passiv aktivitet og skabe lydforbindelser i hukommelsen.
Bland de undersøgte emner. Lad os sige, at du har adskilt to timer om dagen for at studere. I stedet for at bruge hele perioden til at studere notater fra en klasse, studer et emne i en halv time og en anden i en anden halv time. I den næste time gentages. Interleaving af fag tvinger hjernen til at opfatte ligheder (og forskelle) af materialer, der hjælper med informationsbehandling og langvarig tilbageholdelse.
Et af hovedpunkterne i denne studieteknik er: Når du føler, at du lærer om det, skal du tvinge dig selv til at studere noget andet, hvilket hjælper med at bevare begge emner.

Billedets titel Studieforelæsnings notater Trin 5

Sammendrag noterne på den dag du skriver dem. Identificer nøglepunkter, begreber, datoer, navne og vigtige eksempler og skriv et CV med dine egne ord for at involvere hjernen i processen. Jo mere du udøver hjernen, desto bedre vil det fungere (ordspillet "Hvis du ikke bruger det, vil du tabe" er ret ægte). Endelig skriv spørgsmål relateret til materialet, så du kan afklare dem med læreren senere.

Du kan også opbygge en konceptuelle kort, et diagram der opmuntrer til kritisk tænkning ved at visualisere forhold mellem begreber, hjælpe dig med at evaluere og organisere de vigtigste ideer og noter detaljer. Jo flere forbindelser du laver, desto mere sandsynligt er du at huske materialet og forstå den "generelle ide", en vigtig kapacitet til afhandlinger og vurderinger.
Undersøgelser har fundet ud af, at selvom eleverne ofte optager mere af det, som læreren siger når de bruger computere, fordi skrive, der er hurtigere end at skrive, beholder de, der skriver notater på papir, normalt og forstår emnet bedre siden skrivning manualen kræver et aktivt øre og et udvalg af, hvad der skal lægges på papir.
På trods af dette forsøger mange studerende at skrive med hånden alt, hvad læreren siger. For at øge effektiviteten af kommentarer, lav et resumé. Adskil kun de vigtigste oplysninger til at rodne dem i hjernen gennem genlæsning og gentagen eksponering.

Billedets titel Studieforelæsningsopgaver Trin 6

Video: Silly Candy Day with the Pretend Toy Store Worker

Recitér oplysningerne i noterne. Genindlæs annoteringer, abstrakter og konceptkort i et par minutter. Derefter reciterer oplysningerne i dine egne ord to eller tre gange i tidsintervaller.

At gentage højt er en aktiv måde at lære, da det hjælper dig med at finde huller i hukommelse og forståelse, og hjælper dig med at designe nøglekoncepter bedre og teste din evne til at forbinde fag.
Du kan bruge nogle hjælp til at recitere oplysningerne. Køb post-it-pakker og skriv et par ord (brug aldrig komplette sætninger) - en ide, en dato, en formel eller et navn, for eksempel - at tjene som udgangspunkt. Hvis du har skrevet hjælpemidlerne i abstraktets rækkefølge, skal du blande dem, før de reciteres, for at blande oplysningerne og tvinge hjernen til at arbejde hårdere og gemme informationen bedre.

Billedets titel Studieforelæsningsopgaver Trin 7

Reflektere over noterne. Tænk på indhold, da det relaterer til dine egne oplevelser for at øge chancerne for at huske det. Nedenfor finder du nogle spørgsmål, der kan bruges til at forbedre den reflekterende proces. Optag svarene på en eller anden måde, enten ved at skrive dem eller ved at optage lyden.

"Hvorfor er disse fakta vigtige?"
"Hvordan kan jeg anvende dem i livet?"
"Hvad skal jeg sætte alle disse stykker sammen?"
"Ved hvilke erfaringer har jeg haft, der vedrører sådanne oplysninger?"
"Hvordan vedrører dette alt hvad jeg allerede ved eller tænker på verden?"

Metode 3
Testing af viden

Billedets titel Studieforelæsnings notater Trin 8

Tænd noter på studiekort. Forskning er allerede blevet gjort om emnet og fandt ud af, at studerende, der bruger studiekort, normalt får bedre vurderinger. Køb nogle visitkort og en pen, hvis skrivning ikke er synlig på den anden side af papiret. Skriv korte spørgsmål på den ene side af kortet og svarene på bagsiden. Tag et kort på bakken, læs spørgsmålet og prøv at svare på det. Drej derefter kortet og se, om du har svaret rigtigt.

Saml alle kortene i en bunke, ikke adskille dem i flere monteringer. Dette vil øge afstanden effekten, hjælper med at bevare oplysninger.
Efter at have gennemgået alle kortene flere gange adskiller du dem, der normalt rammer og fokuserer på dem, der savnede mest.

Billedets titel Studieforelæsningsopgaver Trin 9

Opret konceptkort fra annotationer. Konceptkortene er forskellige, fordi de fokuserer på at forbinde fakta og ideer, ikke om specifikke fakta. De er gode til alle, der forbereder sig til en skriftlig eller endelig evaluering. Skriv en ide, et udtryk, et navn eller en begivenhed på en side af visitkortet. På den anden side skal du skrive en kort definition af ordet og lister tre til fem koncepter der er forbundet med den. Brug kortene til at forsøge at identificere de begreber, der står på bagsiden af hvert udtryk.

Begreber forbundet med ord kan omfatte eksempler, motiver af ordrelevans, tilhørende problemer og så videre.
Køb en boks eller en mappe for at gemme kortene. Den gode side ved at bruge mapper er de farveinddelere, der kan hjælpe dig med at organisere kortene efter emne eller tema.
Du kan også bære et sæt kort med dig til at bruge i fritid, hvad enten du er på offentlig transport eller i intervallet mellem klasser.

Billedets titel Studieforelæsningsopgaver Trin 10

Lav nogle tests fra dine noter. Testning af dig selv er en af de mest effektive undersøgelsesstrategier, når du bruger det regelmæssigt. Du vil tvinge hjernen til at hente den tilbageholdte information og styrke hukommelsens neurale veje. Tag noterne og still et spørgsmål baseret på emnet for hver lektion. Samle diverse spørgsmål, herunder: multiple choice, true or false, korte svar, udfylde huller og afhandlinger. Besvar ikke spørgsmål straks - vent nogle dage før du besvarer dem for at tillade hjernen at bevare oplysningerne. Besvar spørgsmålene og gentag processen med jævne mellemrum.

Efter den første vurdering af en lærer er det muligt at få en ide om, hvordan han formulerer sine spørgsmål. Hvis evalueringen kun er flere valg, skal du for eksempel oprette flere valgmuligheder for annoteringer af det pågældende emne.
Ved at udforme spørgsmålene, prøv at forudsige, hvad der kan falde ind i den egentlige vurdering. Tjek noterne for at finde eksempler, definitioner, datoer, lister, diagrammer og årsag-og-effekt forhold.
Tjek de spørgsmål, du har savnet i vurderingen. Se om det pågældende emne var til stede i de notater, du lavede i klassen. Det er muligt, at du lader det gå uden at have fundet det vigtigt. Brug denne viden til at tilpasse dine studiepraksis og noter samlet.

Metode 4
Studerer annoteringer aktivt

Billedets titel Studieforelæsnings notater Trin 11

Find en studiepartner. For at undervise nogen, skal du behandle oplysningerne yderligere ved at sætte det i dine egne ord og rødme det i din hukommelse. Vælg en lektion og gennemgå de noter, du tog. Introducer emnet til din studiepartner og bede ham eller hende om at stille spørgsmål baseret på deres forklaringer. Skiftes i løbet af semesteret, og begge vil lære mere.

En sådan teknik vil give dig mulighed for at identificere områder, som du ikke fandt vigtige at studere gennem din partners præsentationer. Derudover vil du udfylde huller i dine noter, fordi din partner formentlig skrev ned noget, som du ikke skrev ned.
Prøv også at lave testresultater for hinanden.

Billedets titel Studieforelæsnings notater Trin 12

Deltag i en gruppe af undersøgelser. Dette er en god mulighed for at forpligte sig til studiet af noter, men du kan også: udfylde hullerne i det, du skrev ned, gennemgå materialet fra andre perspektiver og finde andre metoder til at studere. Efter gruppedannelse defineres en leder for at holde alle på sporet og sende mødeindkaldelser. Definer frekvens og varighed af møder. I løbet af studieforløbet skal du gennemgå noter og materialer, så alle deler information og besvarer spørgsmål. Du kan også slå præsentationer og formulering af testevalueringer.

Nogle institutioner har studiegruppesystemer. Hvis dette ikke er en mulighed i din skole eller kollegium, og du er ny, skal du tale med en lærer om at lette gruppedannelsen. Hvis du allerede kender de andre studerende, skal du tale direkte med dem og foreslå dannelsen af en gruppe blandt dig.
En god gruppe bør indeholde mellem tre og fire engagerede studerende, fordi for mange stemmer kan ende med at skabe et rod og hæmme læring.
Ideen er at holde ugentlige møder for at undgå akkumulering af mange fag pr. Studieperiode.

Billedets titel Studieforelæsnings notater Trin 13

Undersøg noterne gennem uddybende forhør. Interrogations opmuntre til læring og memorisering gennem spørgsmålstegn ved læsning af materialet. Flere undersøgelser har afsløret, at dette er en mere effektiv metode til undersøgelse end andre velkendte metoder som mnemoniske metoder og brugen af marktekster. Ved gennemgang af noter skal du tage periodiske pauser og spørg dig selv om "whys" af oplysningerne. Spørgsmål kan være generelle eller specifikke.

Generelt: "Hvorfor giver det mening?" eller "Hvorfor er dette uventet, idet jeg tager i betragtning hvad jeg allerede ved om det?", for eksempel.
Specifik: "Hvorfor forbliver tingene i korttidshukommelse i kun 18 sekunder uden revision?" eller "Hvorfor studerer i sidste øjeblik normalt de værste karakterer?", for eksempel.
Teknikken er effektiv, fordi det kræver, at du husker tidligere viden, tænker kritisk på det og skaber forbindelser til at reagere i dine egne ord. I grunden dræber processen processen i hjernen.

tips

Video: [Official] บังเอิญรัก Love by chance | EP.1 [2/4]

I slutningen af dagen, interagere så meget som muligt med dine noter. Hver interaktion skaber en hukommelse, og variationen styrker dem.
Prøv også at studere på flere steder. Hjernen forbinder omgivelserne med det, vi studerer. Ved at variere studiepladsen skaber du mere kontekstuelle hjælpemidler med materialet, som skaber stærkere minder.
Du skal være meget fokuseret og afslappet, mens du studerer. Du vil nemt distrahere dig selv, hvis du er bekymret eller stresset over noget, spilder værdifuld studietid. Stop, slappe af og lad dig studere senere.
Husk at gennemgå dine noter i sidste øjeblik. Når du studerer alt på én gang før en evaluering, får du kun brug for kortvarig hukommelse, som har begrænset kapacitet. Selvom det er muligt at besvare nogle spørgsmål næste dag, vil du ikke huske informationerne i fremtiden, især når den halvårlige evaluering ankommer.
Spis godt og hvile godt, før du studerer. Hjernen vil ikke fungere så godt som muligt, hvis kroppen ikke er i fuld kapacitet. Det er hovedårsagen til, at studietidene natten før bedømmelserne ikke virker: du vil ikke sove godt, og du vil ende med at blive træt.
Tag altid noter, når læreren viser film eller inviterer folk til klassen, da informationen fremsendt næsten altid kommer til udtryk i bedømmelserne.
Hvis du kan lide at tegne, lav nogle farverige illustrationer for at huske vigtige punkter. For eksempel, når du studerer menneskekroppen, trækker nervesystemet i rødt, skeletsystemet i blåt og muskelsystemet i grønt.
Lær af fortidens fejl. Efter at have modtaget korrektioner fra vurderingerne, skal du gennemgå de områder, hvor du gik galt og sammenligne dem med noterne for at identificere, hvad du savnede eller ikke fandt vigtige i løbet af studieforløbet. Så du vil vide, hvad du skal fokusere på i fremtiden.